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“颤抖”“僵硬”文中都出现了两次，教师适当的引导学生比较、揣摩。又如：“像蜜蜂颤动”，如果学生提到这句，教师要积极地引发学生的情感体验等。
六、学以致用
诗歌欣赏： 一代人
顾城 黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
顾城是我国新时期朦胧诗派的代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。
顾城是怎样通过诗歌来表达自己的苦闷，一代人觉醒后的忧伤，和对未来的希望？ 致橡树 舒婷 （内容略） 女诗人舒婷又是如何借助诗歌诉说人与人之间相互同情、相互理解、相互信任，同时又以平等的地位各自独立的道德理想的呢？
七、心湖泛舟
用特定的意象；或者仿照诗句“如果……谁不愿意……”或“如果……谁愿意……”表达自己的心情。
| 来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
《星星变奏曲》教学设计 资料
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