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《我为你骄傲》第一课时教学设计
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《我为你骄傲》第一课时教学设计 设计:浙江省湖州市织里实验小学 施文琦 执教:浙江省湖州市织里实验小学 叶建红 【教学目标】 1、会认9个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任,学会宽容。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。 【教具】 课件 小黑板、幻灯片、生字卡。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 生字教学。 一、导入 谈话激趣,初步感知课文: 1、谈话: 你知道骄傲是什么意思吗? (学生可联系生活实际说一说) 2、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。 3、学生带着总是自由读课文,初步感知课文。 二、识字 1、在实践中自学生字: ⑴ 查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。 ⑵ 根据课文下面的拼音或字典读准字音,并用不同的字体或不同的颜色归类。 平舌音(红色):碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱。 ⑶ 在读词语中巩固生字。 (课后的“读读抄抄”) ⑷ 分角色读课文。 三、写字指导 重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿。除词语外,还有两个带提手旁的字:报、拾。 第二课时 〖教学内容〗 句段教学。 一、游戏导入,巩固识字 1、“听音找字”。一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字。 2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。 二、朗读感悟 1、听读,欣赏“真情”: ⑴ 出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。 ⑵ 交流听读后的体会。 2、自读,感悟“真情”: ⑴ 自己读课文,让你感动的地方多读几遍。 ⑵ 小组交流读自己最受感动的地方。 3、分角色读,体验“真情”: ⑴ 找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。 ⑵ 讨论“我“的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”? (当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。) 在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。 三、积累运用 1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来: ⑴ 石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。 ⑵ 我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。 2、积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽。 3、抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。 第三课时 〖教学内容〗 说话训练。 一、复习导入 1、分角色朗读课文: ⑴ 自由训练。 ⑵ 指名读并评价。 ⑶ 赛读。 2、听写词语 二、说话训练 1、想一想作者收到信后会想什么? (自由讨论——指名说) 2、写一写: ⑴ 出示老奶奶写得便条,观察说体会。 ⑵ 以作者的身份写一张便条给奶奶。 ⑶ 指名板书并评价。 ⑷ 互改互评。 ⑸ 我们生活中也常常会用到便条,谁来说说何时需要,你又会怎么写? (小组讨论——指名说并评价) 三、做《课堂作业本》并讲评
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来源:中国哲士网
中小学语文教学 我为你骄傲教案,教学设计 参考资料,课文
作品《我为你骄傲》第一课时教学设计原文赏析
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