7．检查学生读课文情况。

（1）指一名学生读课文，学生互动评价。

（认会了生字，哪位同学愿意给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读得声音是否洪亮、字音读得是否正确、课文是否通顺）

（2）这位同学读完了，你想给他什么样的评价？就请你直接对他说吧！

（3）再指一名学生来读,学生再次互动评价。

（谁想再来读一读，读得更好呢？）

（4）课件出示去掉拼音后的课文，学生看大屏幕读。（这回看看去掉拼音后谁读得最好）

a、请同学们看大屏幕配着音乐自己练读。

b、指一名学生站起来看屏幕配乐朗读。

三、再读课文，理解内容。

1．师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）

你怎么知道是三句话呢？

2．请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么？

3．小组交流：

把这三句话读给你的小组同学听，说说你从每一句话中都知道了什么？

4．全班集体交流：

谁来先说一说，你想说哪一句就说哪一句。

——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

先把句子读一读。

谈自己都知道了什么。

（在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读，即边理解边指导学生进行朗读）

在理解句子的同时再来读读句子。（指导学生有感情地朗读、学生个别读）。

——写的是在中国字，说的是中国话。

学生自己先把句子读一读。

谈自己都知道了什么，

学生边说，老师边引导（课件演示象形文字演变的步骤），（同学们，你们看，咱们中国古代人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们根据图画自己创造了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了咱们现代的汉字，中国的汉字有几千年的历史了，特别悠久。）

（咱们现在写的汉字其实都是一幅美丽的画，你们觉得咱们的汉字漂亮吗？希望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂漂亮亮的。）

有感情的朗读：写的是中国字。

说的是中国话——教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言文字与其他国家的不同。）

上学了我们要学写中国字，可是我们从一出生听到的就是中国话，呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生）

请同学们再带着感情来读读这句话。

——不管在哪里，中国都是我的家。

先把句子读一读。

谈自己都知道了什么。

学生边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和所有的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？—中国）

（同学们，你们长大了，离开了中国可能会到哪里去呢？你们会忘记中国吗？为什么？——因为中国是我的家）

师小节：是呀，同学们，老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国，因为中国是我们的家。

学生有感情地朗读，全班齐读。

5．同学们你们喜欢这篇课文吗？那么谁想给大家来美美地背一遍呢？

四、课文拓展。

1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！

2．同学们对祖国知道的可真多，是呀，我们的祖国到处都是美丽的景色，到处都有让我们每一个中国娃娃最骄傲的东西。下面就请同学们伴着动听的乐曲一起来欣赏我们祖国美丽的大花园吧。

3．播放《我们的祖国是花园》。相机播放祖国各地美丽景象的图片。

第二课时

一、识记生字。

1．识字。

先检查学生对生字的认读情况，再有的放矢地指导。

利用词语或偏旁记忆：如“眼”“睛”“说”“话”等；

也可以采用形近字比较记忆：“头——大——天”，“是——走”，“写——字”。

2．写字。

中：“口”是扁口，中间一竖要居中。

生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。

头；重点指导笔顺，最后一笔是“点”不是“捺”。

二、生字复习巩固。

做动作识字。

三、拓展阅读。

我骄傲，我是中国人！

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人！

一、活动目标：

　　1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　　3、通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　　2、难点：知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

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