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《藤野先生》教学实录
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（其他文段的阅读略，第二课时到此结束）
六、探究性学习
师：课文学完了，你们大概认为基本上读懂了，下面我们填个表，说明作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例，分别表现什么思想品质──看你是不是真正读懂了。
师：……填完了吗？
生：填完了。
师：你们是不是这样填的？ 序号 事例 事例 １ 添改讲义 工作认真负责 ２ 纠正解剖图 对学生严格要求 ３ 关心解剖实习 热情诚恳 ４ 了解女人裹脚 求实精神 生：是。
师：许多教辅资料都是这样说的。你对这个答案有怀疑吗？
生：没有……有。
师：有什么？
生：典型事例不是四个……还有一个“告别藤野先生”……那叫“惜别”。
师：还有吗？
生：没有了。
师：要有怀疑精神啊！要大胆怀疑啊！ 看名言：学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。（陆九渊）……小疑则小进，大疑则大进。还应有一句──
生：无疑则不进。
师：对。想想，藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类吗？
生茫然。
师：认真负责？据说日本人个个都是工作狂，个个都很认真负责，下班后几乎所有的人都自动加班……我想比藤野先生更认真负责的大有人在，鲁迅为什么不写他们而写藤野先生，还说他“伟大”？还有，藤野先生是否对每个学生都如此“认真负责”？
生：不是？
师：证据是什么？
生：他只给鲁迅一个人修改讲义……是添改讲义……鲁迅没写给别人添改讲义……藤野先生给鲁迅添改讲义还引起了日本学生的不满……
师：是啊。
生：我觉得藤野先生的品质应该是“不怀民族偏见”……是“一视同仁”。
师：“不怀民族偏见”和“一视同仁”，表述得到位吗？
生：到位……不到位。
师：为什么？
生：只要不歧视，就是不怀民族偏见和一视同仁了。
师：是啊……告诉你们一个探究的方法：理解人物品质或文章主题，往往需要了解时代背景。下面我们读一篇背景资料──《无法直面的人生》，也就是鲁迅传的第 ３章《离乡者的凄哀》节选，作者是当代研究鲁迅的专家，华东师大教授王晓明博士。
鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
《藤野先生》教学实录 资料
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