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《藤野先生》教学实录
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”各是什么意思？
生：第一个是讲课内容，第二个是课堂笔记。
师：我拿下来打开看时，很吃了一惊，“我”为什么“很吃了一惊”？
生：原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
师：“我”为什么“不安和感激”？
生：不安，是因为讲义中有许多脱漏和错误，让先生劳神费力；感激，是因为得到藤野先生的热情关心。
师：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我。“便”可以删除吗？
师：“添改”改为“修改”，可以吗？
生：不可以。“添改”比“修改”更费心。
师：这些加红色的词语可以删除吗？
生：都不可以。这些词语表现藤野先生给作者改讲义非常认真……“从头到末”说明改得全面；“不但……连”“一一”说明改得细致。
师：藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？
生：不是。
师：请从文中找出根据。
生：有两处证明： Ａ、藤野先生要求“此后每一星期要送给他看一回”； Ｂ、这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
师：藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？
生：对工作的认真负责……对学生的热情关心……
师：现在你们越来越“懂”了吧？……但究竟是不是真懂了，学完再说。
五、阅读“弃医从文”
师：下面朗读“有一天，本级的学生会干事到我寓里来了……爱国青年也愤然……
师：“新约”是一本怎样的书？
生：基督教圣经“新约全书”简称，记载耶稣和它的门徒的言行。
师：“托尔斯泰”是什么人？
生：俄国著名作家，作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
师：“爱国青年”是一伙怎样的人？
生：指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。……称他们为“爱国青年”有讽刺意味。
师：“爱国青年”上的引号表示什么？
生：表示讽刺……表示否定……表示特殊含义。
师：究竟表示什么，请同学们看《标点符号简表》。…… 究竟表示什么？
生：表示特殊含义。
师：根据是──
生：“具有特殊含义的词语，也用引号表示。”
师：对喽。这种用法，过去叫做“表示否定与讽刺”，不准确；还是“表示特殊含义”为好。
师：他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”根据后文推测一下，“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？
生：攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。
师：课文有一段议论：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。这句话该怎样理解？弱国的学生都是低能儿吗？
生：不是。
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
《藤野先生》教学实录 资料
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