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《藤野先生》教学设计
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和本领，表明东京不足恋，这又为他去仙台结识了藤野先生作下了铺垫。
２、提问：如何理解“匿名信事件”
明确：作者气愤地叙述了这件事后，又非常愤慨地议论道：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数连六十分以上，便不是自己的能力了”，作者在这里用了一个本不是因果关系和的因果关系复句，并且用“当然”加以强调，深刻的，深刻地揭露了这种逻辑的错误，表达了对这种谬论的愤懑与抨击。然而作者冷静下来之后，觉得：“也无怪他们疑惑”马上意识到，弱国国民受歧视，招凌辱是不可避免的，于是激发了作者之志学好本领，来报复祖国的决心。
“匿名信事件”也极大讽刺了日本的所谓“爱国青年”，他们捏造事件，无中生有，同时也表明了藤野先生主持公道，没有民族偏见，
３、如何理解看电影事件？
明确：鲁迅先生１９０２年东渡日本，报定了医学救国的思想去学医，这在它的《呐喊自序》中有记载：我的梦很美满， “ 预备卒业回来，救治像我父似的被误的病人的痛苦，战争的时候便回去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。“但是，在仙台医专学医时，他的思想变化了。”一段落已而还没有到下课的时候便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有个中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本写捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。“被杀的是愚昧的中国人，围观的也是愚昧的中国人，影片的内容震撼了作者的心。“在讲堂了还有一个我”更是刺激了作者，加之周围“酒醉似的喝彩，”这一切自然加剧了作者“弃医从文”的思想的转变。在《呐喊自序》中，作者写道：“我便觉得医学并非件紧要事，凡是愈弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病使多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了，
应该说，鲁迅“弃医从文”的思想转变因素很多，而“看电影事件”是他弃医从文的主要原因。
４、提问：在课文最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励，教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。
明确：……便始我良心发现，而且增加勇气了，于是点上一只烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶通疾的文字。“着几句话，作者把对藤野先生的敬重与自己的爱国思想统一起来了，把对藤野的怀念与自己未来的使命结合起来了。作者所说的“良心发现”就是作为中国人，为祖国生命不息，奋斗不止的精神：“增加对帝国主义，封建主义势力以及它们的御用文人“斗争的勇气。作者决心用笔作刀枪，同“正人君子”们开战，为革命呐喊，为光明的中国继续奋斗。
三、学习本文语言的特点
学生从文中找出例子加以评价。
明确：如：“这样一直继续教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”对藤野先生认真负责的的精神表示钦佩。“他更叮嘱寄来照片给他，并且时时通信告诉他此后状况。“表明藤野先生对“我”的关心，对右倾的珍重。“但不知怎地，我总时时记起他，”他对我的热心希望，不倦地教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学，大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。“深切的表达了对藤野先生的怀念和感激。以上例子说明不论是绪论和遗言，还是议论抒情的语言，都包含了作者的思想感情，抒写了作者的胸怀。
四、小结
本文是一篇散文，是鲁迅对２０世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚，没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情，这篇课文在写人叙事方面很有特色，在写人方面，作者善于抓住形貌，性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象，叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出，这篇文章也可以说明作者青年时代爱国、报国的心路历程与写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。
五、布置作业
课后练习四。 | 来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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