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明确：藤野先生没有民族偏见。
五、学生再读课文思考 本文题目是《藤野先生》可是文章却写了很多看似与先生没有什么关系的文字。找出来，对其内容做概括。主要有：在东京看到清国留学生观景赏花；到仙台的路途中记得“日暮里”和水户；在仙台受到了优待；匿名信事件和电影事件；在北京的寓所写文章。
六、思考 这些文字作者是用什么线索将它们贯穿起来的？他们与藤野先生有什么关系？体现了散文的什么特点？ 爱国主义思想感情；形散神聚。
与藤野的关系是：
见先生的原因──寻求救国真理的道路。
为先生的出场作铺垫。
离开先生的原因──弃医从文，拯救中国人的精神。
对先生的思念，先生的精神激励着我前进。
七、表达方式的分析，以及修辞的分析 学生自主阅读，讨论法。
学生用“从 一句中我们可以看出先生的……精神（或品质）”的句式说话。 教师作出总结和点拨。
学生讨论。
学生小组讨论，个别回答。 课堂练习 阅读电影事件一节学生自由命题，相互出示题目，互相评改，疑问提出来，全班讨论。 同桌互相交流。 | 来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 藤野先生,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
《藤野先生》教学设计 资料
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