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《少年闰土》第二课时教学设计
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① 抓住“捏”“看到查，你便刺”体会闰土的机智、勇敢。
② 把看瓜刺查这部分读一读（只读刺查过程）。
③ 读到这里，浮现在我们面前的是怎样一幅画面（看图读第一自然段）。
⑷ 潮汛看鱼：
闰土看瓜刺查的情景的确令人难以忘怀，他给我的印象也很深刻，夏天的夜晚，闰土有着看瓜刺查的勇敢经历，那么潮汛要来的时候闰土又干什么呢？他看到的鱼儿是什么样的？
师：闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？
闰土知道的这么多,那么作为少爷的“我”呢？ 师生对答。
４、当“我”知道闰土有那么丰富的生活经历，有那么广伯的见识的时候，“我”由衷地发出了一句感叹（齐读“啊！的！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”）由此可以感受到“我”怎样的心情？
５、理解含义深刻的句子：
⑴ 小组交流：
“我往常的朋友”是些什么人？“只看见院子里高墙上四角的天空”是什么意思？
⑵ 这一自然段表达了我怎样的思想感情？ 板书： 向往
三、学习第五段
师：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子，我很快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别时刻了，这时“我”和闰土的心情怎样？从那些地方可以看出来？
１、自由读最后一段，加以体会（急、躲、托、送）。
２、看第二幅图，想象“我”和闰土是怎样告别的（指名表演）。
３、以板书为线索总结全文。
四、选择自己喜欢的段落朗读
【板书设计】 雪天捕鸟聪明
夏日拾贝能干
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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