二、学习课文、理解课文内容。

　　（一）、引出新授：

　　1.（出示：课本插图）三个小伙伴去干什么呢？（一起去种树）他们三人是要好的小伙伴，一起去栽树，心里一定很——？（高兴、兴奋、开心……）

　　2、（出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。）你能开心的读一读吗？——指两名读，（评价：看得出他们三人真是友好；他们的心情真不错）带着你的好心情一起读。

　　（二）三个困难：

　　1、是啊，他们三个小伙伴一起来到山上栽树，心情甭提多高兴啦！可他们栽树顺利吗？遇到了哪些困难？请同学们自由的读一读2——5自然段，找一找用“——”画下来。

　　（课件出示困难）没有锄头挖树怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　这么多困难摆在三个小伙伴的面前，你着急吗？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。

　　（分别找三名同学读）评：暗暗想办法呢/急得直跺脚/急得快要哭了/

　　2、是啊，这也没有，那也没有，怎么栽树呀？他们是怎么解决困难的？我们先来看看他们是如何解决第一个困难的。

　　遇到的困难：没有锄头挖树坑怎么办？

　　想出办法：这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”指导读，指名读，齐读

　　对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。所以，不一会儿——小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。。

　　谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的？这个动作就叫“拱”。板书：拱

　　谁来夸夸这是一只怎样的小猪？喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

　　3、小结：是呀，在他们遇到困难，心情很焦急的时候，小野猪想出了一个好办法，成功地解决了这一难题。那他们遇到的第二、第三个困难是什么呢？下面请小朋友合作学习完成。

　　(小组合作学习：

　　１、先自己读３～５自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

２、小组内交流，看看你组内其他同学的答案一样吗？不一样再讨论。

　　生交流：)

　　4、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。

　　（1）没有箩筐运肥料怎么办？

　　（2）这时谁想出了办法？小袋鼠

　　（3）它怎么说、怎么做？它是怎么运肥料的呢？

　　皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。。。。）这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊！来回走一定很吃力，可小袋鼠一点儿都不怕苦。我们再来读一读这一自然段。

　　5、、第二个问题解决好了，谁来看看怎么解决第三个问题？

　　没有水桶怎么浇水呢？ 是谁解决了这个问题？

　　小象用它的长鼻子解决了问题。

　　为什么要“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，指名读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

　　6、他们是怎么解决遇到的困难的？

　　（出示填空）学生口头作答

　　7、小树终于栽好啦！出示图引读

　　思考：

　　a、种好这棵小树，是谁的功劳最大？

　　b、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？(是呀！要团结协作！)

　　c、他们手拉着手,围着小树会说些什么?

　　这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？

　　他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑，三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。

　　三、指导写字。

　　1、出示：伙伴(一读、二记、三写、四用的方法教学生字)读一读生字

　　2、怎么记？（单人旁加火；单人旁加半）

　　3、分析：从偏旁看，都是单人旁；从结构看，都是左右结构；从笔顺看，都是从左到右，左窄右宽；

　　4、范写，描红，临写。

　　四、表演

　　1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事，现在，让我们自由地读读书，呆会，我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员，好吗？

　　2、谁来演小野猪？你知道小野猪说了什么话？做了什么动作？

　　出示： 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

　　3、同理选择小袋鼠、小象的演员。

　　4、指名表演，评星。

　　5、这三个小伙伴把小树栽好了，怎么做？导演们来指导一下。

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