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鄂教版三个小伙伴教案设计

 

  二、学习课文、理解课文内容。

  (一)、引出新授:

  1.(出示:课本插图)三个小伙伴去干什么呢?(一起去种树)他们三人是要好的小伙伴,一起去栽树,心里一定很——?(高兴、兴奋、开心……)

  2、(出示:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。)你能开心的读一读吗?——指两名读,(评价:看得出他们三人真是友好;他们的心情真不错)带着你的好心情一起读。

  (二)三个困难:

  1、是啊,他们三个小伙伴一起来到山上栽树,心情甭提多高兴啦!可他们栽树顺利吗?遇到了哪些困难?请同学们自由的读一读2——5自然段,找一找用“——”下来。

  (课件出示困难)没有锄头挖树怎么办?

  没有箩筐运肥料怎么办?

  没有水桶浇水怎么办?

  这么多困难摆在三个小伙伴的面前,你着急吗?怎么读出这种着急呢?指导读好这句话。

  (分别找三名同学读)评:暗暗想办法呢/急得直跺脚/急得快要哭了/

  2、是啊,这也没有,那也没有,怎么栽树呀?他们是怎么解决困难的?我们先来看看他们是如何解决第一个困难的。

  遇到的困难:没有锄头挖树坑怎么办?

  想出办法:这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢?小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”指导读,指名读,齐读

  对啊,小野猪有硬硬的嘴巴,这个嘴巴比锄头还好用。所以,不一会儿——小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。。

  谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的?这个动作就叫“拱”。板书:拱

  谁来夸夸这是一只怎样的小猪?喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

  3、小结:是呀,在他们遇到困难,心情很焦急的时候,小野猪想出了一个好办法,成功地解决了这一难题。那他们遇到的第二、第三个困难是什么呢?下面请小朋友合作学习完成。

  (小组合作学习:

  1、先自己读3~5自然段,思考“是谁解决了第二个和第三个困难的?用了什么方法解决困难的?”

2、小组内交流,看看你组内其他同学的答案一样吗?不一样再讨论。

  生交流:)

  4、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。

  (1)没有箩筐运肥料怎么办?

  (2)这时谁想出了办法?小袋鼠

  (3)它怎么说、怎么做?它是怎么运肥料的呢?

  皮口袋长在哪里,怎么运的?做个动作给老师看看。他的动作快吗?运得多吗?哪句话告诉了我们?(不一会儿。。。。。。)这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊!来回走一定很吃力,可小袋鼠一点儿都不怕苦。我们再来读一读这一自然段。

  5、、第二个问题解决好了,谁来看看怎么解决第三个问题?

  没有水桶怎么浇水呢? 是谁解决了这个问题?

  小象用它的长鼻子解决了问题。

  为什么要“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,指名读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

  6、他们是怎么解决遇到的困难的?

  (出示填空)学生口头作答

  7、小树终于栽好啦!出示图引读

  思考:

  a、种好这棵小树,是谁的功劳最大?

  b、如果今天有一个伙伴不在,你觉的能种好树吗?为什么?(是呀!要团结协作!)

  c、他们手拉着手,围着小树会说些什么?

  这些小伙伴高兴吗?从图中哪里能看出来呢?

  他们都是笑脸,而且还蹦蹦跳跳的,一边蹦一边跳,就是又跳又笑,三个小伙伴通过自己的努力,克服了困难,终于把小树种好了,心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧,齐读第五小节。

  三、指导写字。

  1、出示:伙伴(一读、二记、三写、四用的方法教学生字)读一读生字

  2、怎么记?(单人旁加火;单人旁加半)

  3、分析:从偏旁看,都是单人旁;从结构看,都是左右结构;从笔顺看,都是从左到右,左窄右宽;

  4、范写,描红,临写。

  四、表演

  1、师:故事学完了,你们想把这个故事演出来吗?要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事,现在,让我们自由地读读书,呆会,我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员,好吗?

  2、谁来演小野猪?你知道小野猪说了什么话?做了什么动作?

  出示: 不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。

  3、同理选择小袋鼠、小象的演员。

  4、指名表演,评星。

  5、这三个小伙伴把小树栽好了,怎么做?导演们来指导一下。

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来源:中国哲士网

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作品鄂教版三个小伙伴教案设计原文赏析

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