三、分角色演读

　　1、这些小动物多可爱呀!你最喜欢谁?为什么?(勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力)(在说的过程中相机分配角色)

　　2、指名分角色朗读小袋鼠，小象、小野猪的话，(贴上小动物胸贴上台表演)其余的小朋友读旁白。

　　四、总结课文

　　1、小朋友们演得真好，从这个故事中你明白了什么?(出示相关句子)。

　　2、团结就是力量。

　　众人拾柴火焰高。(读一读，说说意思。)

　　五、课外拓展

　　让我们再次见证团结的力量!

　　1.当年，三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。几年过去了，原来他们栽下的是一棵苹果树，瞧，苹果树长得怎么样?(又高又粗，苹果结得又大又红)。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢?(根据学生提出的问题，相机提问怎么办?)

　　2.出示句式填一填，连起来读一读

　　没有 怎么办? 说：“ 。” 用 。

　　4、他们还会遇到什么困难，又是怎样解决的?小朋友可以开动自己的脑筋，仿照课文中的样子，你就是一个小作家了!

　　六、学习生字

　　今天我们认识了三个齐心合力的小伙伴，我们一起来看看伙伴两个字怎么写?

　　1、 出示生字，学生观察，说说你有什么发现?(左右结构，单人旁)

　　2、 你有什么好办法记住它?(自主识记生字)

　　3、 师范写，生描红，临写。(单人旁和火、半在一起的时候要谦让一些，写得窄写，火写得宽些，伴的写法和伙一样，都是左窄右宽。)

　　鄂教版《三个小伙伴》教学反思

　　《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是读背课文和识字写字。

　　《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。

　　在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。

　　其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。

　　第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

　　第四、由于本课内容较长，为了给大家展现出一个完整的故事，因此，把识字部分放在第二课时讲解，这样能给学生有充足的时间去体会本课，感知课文所表达的思想。

【教学目标】：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、学会本课2个生字，伙和伴。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【教学重点、难点】：

　　１、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

　　２、在读好的基础上，学会表演课文。

　　【教学过程】：

　　一、复习词语导入

　　1、同学们，今天老师把我们的老朋友请到了教室，你们还认识他们吗？（贴图）齐读课题。

　　2、复习词语：（出示词语）硬硬的嘴巴 一个皮口袋 长长的鼻子

　　锄头 树坑 箩筐 肥料 水桶 浇水

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