没有     怎 么办?       说 
( 学生填， 然后读)  
    师： 他们还会遇到什么困难， 又是怎样解决的? 小朋友可以开动自己的脑筋，仿照课文中的样子，你就是一个小作家了!  
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    大语文观主张要 “ 跳出课堂教语文” ， 使学 生在 用语文中学语文。在学完本文后 ， 创设相应的情境 ， 让学生运用在文中学到的规范语言和文本的结构来进行引路，同样以《 三个小伙伴》 为话题进行说话训练， 既训练了学生的思维能力、 语言表达能力， 又再次体会了团结合作的重要性 。

《三个小伙伴》教学反思
  《三个小伙伴》是一篇富有儿童情趣的课文，三个小伙伴一起栽树，各自发挥长处，密切合作。课文虽长，但内容比较简单。在教学中，我从两幅插图入手。我出示第一幅图画，先请学生观察小动物们的样子，记住他们的样子，体会他们的长处，为下面的合作种树做了铺垫。然后我再请学生仔细观察，提出问题，学生经过观察思考，发现小动物们工具都没有带，这样怎么能种树呢？有了这样的疑问，带着好奇心，我再请学生去研读课文，思考：小动物栽树时遇到了什么困难？用什么办法解决困难的？学生就能很快地理清文章的主要内容了。然后，我就提出问题：故事读完了，你明白了什么？因为学了《识字7》，孩子们都懂得了合作的重要性，也积累了一些关于合作的成语和名言。所以，在这里他们都说得头头是道了。
   接着，我把重心放在了朗读表演上。我也是让他们小组合作进行排演，然后展示，其他组进行评价，提出意见，最后，挑选出演得最好的几个学生再次表演。通过全班同学的努力，一场精彩的课本剧完成了。在排演的过程中，学生也体会到了合作的魅力。

《三个小伙伴》教学反思
教学片段一：[儿歌猜谜导入新课]
师：小朋友们，今天我们班来了三位小客人，他们将和我们一起上课，你们想知道他们是谁吗？
生：（兴致高昂、异口同声地回答）想！
师：那就请你们来猜一猜吧，竖起小耳朵听好了。
（学生们一听说要猜谜，个个都很激动。）
师：第一位将要出场的小客人是这个样子的：（可放慢语速，激发他们的好奇心。）
头大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉。
              牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑他最行。
（我话音刚落，学生们就抢着回答。课堂气氛非常活跃。）
生1：猪！
生2：我觉得是野猪！
生3：我也认为是小野猪，因为野猪的嘴巴尖尖的，硬硬的，能挖坑。
师：你觉得他猜得对吗？
（教室里顿时沸腾起来了，同学们七嘴八舌地附和着。）
生：对，我同意，就是野猪。
生：我也同意！
师：认为是小野猪的同学请举手！（全体通过。）
师：你们真是太聪明了！第一位小客人你们猜出来了，第二位小客人也快等不及啦！再请你们猜：
一物长得真奇怪，肚子下面长口袋。
孩子袋里吃和睡，跑得不快，眺得快。
（孩子们的小手如雨后春笋，个个举得高高得。）
生1：是袋鼠！
生2：就是小袋鼠！
（其他孩子也抢着回答，大家意见一致。）
师：有请最后一位小客人，
    耳朵像蒲扇，身子像小山。
    鼻子长又长，帮人把活干。
生：（我谜语还没说完，孩子们就猜了出来。）小象！
（我笑了，孩子们也笑了，我们大家都沉浸在猜谜的快乐中。）
师：我们班的小朋友真是太棒了，这三位小客人都想和你们交朋友呢！（贴图：小野猪  小袋鼠  小象）和他们打个招呼吧！
生：小野猪、小袋鼠 、小象你们好！
师：小野猪、小袋鼠 、小象是三个——（小伙伴）。今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。相机出示课题。
生：齐读课题《三个小伙伴》。

教学片段二：[引导创编儿歌，理解感悟课文]
《三个小伙伴》全文共六个自然段，内容较长，孩子学习起来有些困难，为了使孩子们学得更轻松，在学习过程中我引导他们把故事情节浓缩成了一首儿歌：
三个小伙伴，上山去栽树，
没有工具怎么办？
别着急，不要紧，
小野猪嘴巴硬，拱出了个大树坑；
小袋鼠皮口袋，运来肥料一堆堆；
小象小象鼻子长，浇的小树好欢畅。
手拉手来齐合作，同心协力真真棒！

教学反思：
本文是一篇童话故事：小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树。没有锄头挖树坑，小野猪就用嘴拱；没有箩筐云肥料，小袋鼠就用自己的皮口袋运；没有水桶浇水，小象就用鼻子吸。三个小伙伴各自发挥特长，密切合作，树栽好了，他们开心的又跳又笑。通过学习课文感悟小伙伴之间的团结友爱。

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