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《沁园春·长沙》教学设计
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实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。
⑶ 书法了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
５、提问：我们分析到这里，请同学们思考一下，词的上片的词眼是什么？
明确：“问苍茫大地，谁主沉浮？”
诗人由物及人，由大自然到国家、民族，由大自然的勃勃生机、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。色彩美和雄壮美决定了词作的昂扬基调，发出的问题深远重大，决定了词作的博大意境。
（要求学生朗读背诵词的上片）
三、具体研读词的下片
１、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕哪些内容作了回答？
明确：恰同学少年……挥斥方遒
２、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？
明确：一个“恰”字统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
３、注意“峥嵘”、“风华”、“意气”、“挥斥”、“方遒”、“激扬文字”“遏”等词的语境意义，理解“指点江山”、“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。
明确：“携”“侣”“同学”表明革命同志的亲密团结。
“峥嵘”“稠”表明时代特点，艰难时反衬人物的奋发有为。
“恰”引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神风貌和战斗行动。
“粪土”形象不美，表现对军阀官僚的藐视恰到好处。
４、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句是在问谁？“击水”一词有何深意？
明确：“曾记否”唤起回忆，鼓舞斗志。
四、课后作业
１、课后阅读毛泽东诗词《采桑子·重阳》、《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》。
２、比较鉴赏毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》，并写成三百字的鉴赏小短文。
３、背诵《沁园春·长沙》、《采桑子·重阳》、毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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来源：中国哲士网
作者：毛泽东 作品 毛泽东,沁园春·长沙 资料原文赏析 在线阅读
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