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《清澈的湖水》教学设计
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《清澈的湖水》教学设计 江苏省姜堰市淤溪中心小学 张春萍 【教学要求】
１、学会本课１２个生字和由生字组成的词语。认识４个生字。
２、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、学会本课生字新词。
２、理解课文内容。
【课前准备】 生字卡、小黑板。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 第一课时 一、谈话，导入新课
二、初读课文
１、学生轻声读课文，读准字音。
２、读通课文。
３、给自然段标上序号。
４、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
５、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文
１、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
２、指名读一、二、三自然段。
讨论：
⑴ 小洁看什么看得如了神？
⑵ “她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
３、指名读第四、五自然段。
讨论
⑴ 小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
⑵ 湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
⑶ 小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？
⑷ 小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第二课时 一、复习
１、有感情地朗读课文，讨论。
２、读读下面的词语，再读读带点的字：
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨
二、识字、写字
１、重点教：澈、卷、演。
２、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
３、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”。
４、书写生字。
三、巩固练习
１、认读生字卡片，认真记忆字形。
２、听写本课生字。
【作业设计】
１、比一比，再组成词语：
波（ ） 坡（ ） 披（ ）
盼（ ） 粉（ ） 纷（ ）
赏（ ） 堂（ ）
境（ ） 镜（ ）
２、学写句子：
⑴ （ ）的树上有（ ）在（ ）。
⑵ （ ）的草地上有（ ）在（ ）。
⑶ （ ）有（ ）在（ ）。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 清澈的湖水教案，教学设计 参考资料，课文
作品《清澈的湖水》教学设计原文赏析
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