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《女娲补天》第一课时教学设计
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（随机评价。）
２、想象画面，感受可怕：
⑴ 听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗？快圈出来。
⑵ 汇报圈出的动词（课件隐去其它文字，只剩动词）： 塌下 露出 震裂 出现 燃烧 围困 挣扎
⑶ 想一想： 试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？
⑷ 指名说，鼓励学生的大胆联想。
⑸ 进一步引导想象说话： 同学们，看！熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭喊着……（生说）大人也吓得……（生说）瞧那边！水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她……（生说）一个老人被湍急的洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着……（生说）
⑹ 看到这样的景象，你们有什么感受？ （板书：太可怕了！）
⑺ 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。让我们再来读读这段话吧！ （课件３）
３、比较体验，感悟可怕：
⑴ 我们再来看看在灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。
随机出示课件４。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
⑵ 可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？
随机出示课件５：
大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能快乐幸福的生活。
⑶ 此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧！ （课件３）
⑷ 过渡： 看到这样的景象，女娲的心里难过极了！因为她是人类的母亲啊！请一生读第二小节，女娲又是怎么做的呢？ （板书：难过极了）
四、情景表演，感悟品质
１、指名读找到的句子：
随机出示课件６：
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
２、谁也找到了这句？站起来读读，读出女娲此时的心情。
３、通过哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？ （立刻、求）
４、师生情景表演，师模仿雨神的口气百般的推卸，百般的刁难女娲，尽量让学生说出求的语气。例：雨神：有什么事求我啊？
不行，我可没那闲工夫。女娲，你别管人类的闲事！
……
好吧，我破例帮你一次。
５、雨神终于被感动了，你们呢？让你们用朗读声来表达内心的感受吧。再读。
（课件６）
６、同学们，你们觉得女娲是个怎样的神？
五、拓展补充，深化情感
１、那么在人世间，有象女娲这样的人吗？不信，你们看！
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 女娲补天 资料原文赏析 在线阅读
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