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《你一定会听见的》教学设计
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全班进行交流，讨论。
（只要学生喜欢某一句话并有自己的理由即可，能言之成理就是好答案。）
⑴ 课文的语言美体现在：
① 语言活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
② 运用排比，增强了文章的表达效果：
１、２、３段构成排比——
你听过蒲公英梳头的声音吗？……
你听过８０只蚂蚁跑步的声音吗？……
你听过雪花飘落的声音吗？……
５、６、７段构成排比——
你总听过风吹的声音吧？……
你总听过动物的声音吧？……
你也总听过水声吧？……
③ 运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音？
④ 第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然。
⑵ 内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝，我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。
⑶ 标题设置悬念，诱人猜想，对读者寄予无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。
⑷ １～３蒲公英梳头的声音；蚂蚁跑步的声音；雪花飘落的声音――富有诗意却细微得难以察觉。
４～７风吹声；动物声；水声――习以为常，不被留意。
从这样细小的声音---平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。
⑸ 结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。
４、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构。
四、质疑问难
对课文内容你还有什么疑问吗？
五、拓展延伸
生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。
六、归结全文
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！只要我们怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。
七、作业布置
模仿课文１～３自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：桂文亚 作品 你一定会听见的,桂文亚 资料原文赏析 在线阅读
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