“其实，‘零起点’教学是我们在小学起始年级教育中一直强调的。”区教育局义务教育科科长封小丽表示，对一年级新生的教学肯定是从零开始的，但具体的教学进度，一方面取决于老师的安排，另一方面也要考虑到孩子个人的接受、适应能力，“一年级的孩子刚从幼儿园进入小学，这是一个逐渐适应的过程。”封小丽建议，家长如果发现“零起点”的孩子学习跟不上，要第一时间与任课老师进行沟通，从而放慢进度或补充知识，及时帮助孩子走出困境。如果对任课老师的教学存在质疑，家长也可以向校方或教育部门进行反映。

已经好久没有听歌了，临睡前，我偶然听到女儿播放王铮亮的《时间都去哪儿了》，感觉特别温暖，遂把它下载到手机里。

没课时，拿出来听听，舒缓一下紧张的大脑，很好。出于职业的敏感，感觉这首歌词写得十分精致，开发一下，不是一个很好的教学资源吗？

于是，我又仔细听了几遍，心里有底了。下一节语文课，就让学生听这首歌。

上课前，我对学生们说：“快中考了，咱们听一首特别温暖的歌曲《时间都去哪儿了》。一方面，舒缓一下我们的心情；另一方面，学习一点写作技巧，好不好？”同学们异口同声的说：“好！”

我说：“好，下面我们听第一遍，请同学们思考这样一个问题：这一首歌曲的主旨是告诫我们要珍惜时间，还是表现父母对子女无私的爱？”

一遍结束，我提问一名男生，他迟钝了一下，说：“是要我们珍惜时间的。”

同学们笑了，看来这名男生听得太痴迷了，竟然没听出来。

我笑着说：“下来我们听第二遍，请同学们思考这样一个问题：这首歌曲是从父母的角度来进行叙述的，还是以子女的角度来进行叙述的？”

又一遍结束，我提问一名女同学，她爽快地回答：“是从父母的角度进行叙述的。”

我说：“恭喜你回答正确，下面我们听第三遍。这是一首非常温暖的歌曲，听的时候请注意记录最让你感觉到最为温暖的歌词，听完后向同学们汇报。”

第三遍结束，我提问一男生一女生。男生的回答是：“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发。”女生的回答是：“记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈。”

我追问道：“这是一首充满民歌色彩浓郁的歌曲，从那位男同学回答的歌词中我们可以看出，作者有意识地运用了哪种表现手法？”同学们说：借景抒情。”我说：“不对，你们可以联系一下我们所学过的《诗经》的表现手法，就知道了。”

同学们醒悟过来，说：“是起兴。”

我激动地说：“同学们，你们真聪明，那么那位女同学回答的歌词从描写手法上分析，属于什么描写？”

同学们回答道：“是外貌描写。”

我说：“你们没有让老师失望，对，是外貌描写。抓住典型的外貌，来展现父母对子女的关爱。歌词中还有一句‘柴米油盐，半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了’，父母的满脸皱纹，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。多么深沉的母爱啊！爱，不需要轰轰烈烈，只在细微点滴之间。因而，我们在写文章时，要学会从细微之处入手，写出生活中的真善美。今天你们快要毕业了，面对披星戴月的老师，面对朝夕相处的同学，面对草木含情的校园，你难道就没有一点感触吗？请依照这首歌曲，写一下你的感受，好吗？”

同学们都面露难色。这也难怪，近一段紧张的复习，让许多同学的思维都僵化了。我说：“那就不难为同学们了，我在网络上找了一段，同学们欣赏一下，真正大脑疲惫的时候，也可以想想自己的《时间都去哪儿了》的版本。”

于是，我便开始读：“校园老树不说话，满园蔷薇又开了。风雨同舟三年了，曾经的回忆依稀还在眼前。时间都去哪儿了，让我好好看看你模样再走了。酸甜苦辣的日子，转眼就只剩下斑驳的泪痕了。曾经同窗的那个她，前程路上再见吧。时间都去哪儿了，还没好好感谢就要毕业了。春秋冬夏三年了，回首过去早已是满眼泪花。时间都去哪儿了，让我最后抱抱你说声珍重吧。朝夕相处的日子，转眼就只剩下满满的离愁了。”

读完了，全班寂然，有一位女生竟然小声啜泣。

温暖的气息充溢着整个教室。

 《糖到哪里去了》教学设计及反思
                           磨市镇救师口小学   李玉琼

教学目标：  
1、知道水能溶解一些物质。
2、通过观察糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫溶解现象。
3、在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法。
教学重点：对观察现象的描述和概括。 
教学难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。 
器材准备 ：小组实验用：食盐、沙、面粉、粉笔头、黄砂糖、辣椒粉、味精、塑料杯、方便筷、水槽、水等。
 一、引入课题 
1、出示一杯糖水，让学生先猜一猜是什么？谁想尝一尝？ （学生汇报：糖水）
2、说一说：糖在哪里？你们能看到吗？你们谁能告诉老师？（学生汇报）
3、今天我们一起来研究：《糖到哪里去了》（板书课题） 
二、探究研讨 ：
1、猜测：糖在水中发生了什么变化？ 学生提出自己的推测 
讨论：怎样想办法做实验研究这个问题呢?   学生汇报实验方法。
为了看清楚实验现象，我们可以用深颜色的物品，如黄砂糖来代替白砂糖做实验。
2、请同学们观察糖是什么样子的？
3、把糖放入水中，仔细观察有什么现象发生？ 
糖一进入水中是什么样？ 再用玻璃棒搅拌一会儿，出现什么情况？ 学生分组实验，教师巡视指导。糖在水中发生了什么变化? 学生讨论、汇报。糖的颗粒在水中不见了，这说明什么？糖变成了什么样子？
学生讨论，汇报自己的想法。 
师总结：像糖这样放进水中，变成极小极小（肉眼分辨不清）的颗粒，均匀的分散在水里的现象叫做溶解。 
4、通过实验证明有些物质能够溶解 
把食盐、沙、面粉、粉笔头、辣椒粉、味精发给每个小组 
先看看它们是什么？什么样子的？ 
实验：把这六种物质分别放入6只盛有同样多水的杯中，看哪些溶解了,哪些没有溶解? 学生汇报并记录在书中表格中。
5、小结：通过实验我们知道了食盐、味精在水里溶解了，而面粉、粉笔、
沙子、辣椒粉就没有溶解在水中， 水有溶解一些物体的作用，这是水的一个重要的作用。
       6、说一说，在我们生活中还有哪些物质可以溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。

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