5.品读第三自然段　　

（1）师：这场来势凶猛的夏雨使一些身体虚弱的蝈蝈失去了生命。紧接着（播放北风刮起的画面）北风刮起来了，树叶在寒风中纷纷落地。（出示：冬天来了，西北风刮起来。指名读）风越刮越猛，风起之处，树枝乱撞，河水起波，人们窝在家里足不出户。（出示：冬天来了，西北风呼呼地刮起来。指名读）　　

（2）我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什么呢？自由读最后一自然段。（出示图片）　　

师：小蚂蚁，你们家真温暖，你们在干什么呢？（出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。指名读）　　

师：这只蚂蚁妈妈，你陪着小蚂蚁在干什么？　　

生：……　　

师：这只小蚂蚁，你手上拿着一块蛋糕，准备干什么呀？　　

生：……　　

师：你们怎么有这么多的粮食呀？　　

生：……　　

师：你们真是有远见的一家呀！小蚂蚁，谁来读读这句话，把你们舒服过冬的情景读出来。　　

生：……　　

师：从你的声音里，我听出了你是一只幸福的蚂蚁。（指名读，齐读）　　

[设计意图：让学生把自己想象成蚂蚁，这样他们就能身临其境地体会蚂蚁的幸福，从而有感情地朗读课文，同时培养了学生的语言表达能力。]　　

（3） 蝈蝈们怎么样呢？（ 出示图片，指名读。板书：又冷又饿）他们又冷又饿，再也神气不起来了。　　

师：他们这么冷，为什么不进屋？他们这么饿，为什么不吃东西呢？　　

生：因为他们没有筑窝也没有储存粮食。　　

师:他们的幼虫明年出生的时候吃什么呢？这一群笑别人是傻瓜的傻瓜，怎么没有一点忧患意识，怎么不为将来，为他们的下一代着想，好歹积累一点“财富”呀！读读这句话，把蝈蝈又冷又饿的感觉读出来。（指名读，齐读。）　　

（4）师：此时，你想对蝈蝈们说些什么？　　

（5）师:此时的蝈蝈们，他们的心里又会想些什么呢？会说些什么呢？真希望蝈蝈们永远记住这次惨痛的人生经历，明白“人无远虑必有近忧”的道理，生活方式从此会有所改变，不再挨饿受冻，生命或许还会延长一点。　　

三、拓展练习——叙话　　

1.课文学完了，通过学习我们知道了什么道理?　　

2.出示：转眼间，夏天又到了，一群蚂蚁在搬粮食，几只蝈蝈看到了，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（和周围的同伴讨论一下，如果现在你们就是蝈蝈，今年该怎么做？）　　

[设计意图：学语文的最终目的是用。如何丰富学生的想象力，鼓励他们将自己的思想用合适的词语表达出来？这是一项源远流长的工程，教师要从点滴做起，携领着学生走向语言的王国。]　　

3.指名回答。相信经过他们的辛勤劳动，今年冬天他们也会过得很幸福。　　

4.分角色朗读课文。　　

课后作业　　

演一演：几个人一起演演　

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学实录

一、图片导入，揭示课题。

师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，看！它们来了。（点击课件）它是谁？谁来和它打个招呼？

生：蚂蚁。

师：板书“蚂蚁”学生书空。

生：齐读“蚂蚁”

师：看，还有谁？（点击课件）

生：蝈蝈。

师：板书“蝈蝈”强调“蝈蝈”的第二个“蝈”是轻声音节。指名读。 生：蝈蝈

师：我们今天要学习的这篇课文就叫“蚂蚁和蝈蝈”师板书“和”。学生书空。 师：“和”这个字是左右结构，注意左窄右宽。左边是一个“禾木旁”右边是一个“口”字。

师；谁来读一读课题？

生：蚂蚁和蝈蝈

师：读完课题你想知道些什么呢？

生：蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事情？

生：蚂蚁和蝈蝈这个故事的结局是什么样子的？

师：同学们，让我们带着这些问题自由的读一读课文，在读之前，老师给同学们提了几点要求：

1、做出正确的读书姿势，把书本端起来。

2、把字音读准确，遇到难读的地方多读几遍。

3、把句子读通顺。

生：自由读课文，标出生字词。

师：老师想检查一下同学们的生字词掌握的怎么样了，有信心应战吗？ 生：有。

师：（点击课件）

生：指名读，齐读。在读的过程中，师运用多种激励语让学生把字音读准，使他

们愿意读，喜欢读，争着读，抢着读。如：这个“乘”的翘舌音发的可真准，谁还想试一试？你的声音太洪亮了，谁能超过他，等等。读时，由易到难出示词语。 师：同学们太棒了！如果把生字放进课文中去读一读，一定会读的比刚才还要好，注意，标出自然段。

生自由读课文。指名分段读课文。

师：这篇课文讲了一件什么事情？

生：蚂蚁在夏天搬粮食，冬天过上好日子。蝈蝈夏天玩耍，冬天有冷有饿。 师：同学们，让我们再次走进课文，去看一看蚂蚁和蝈蝈的故事吧！

二、精读课文，理解思想内容。

1、学习第一自然段。

师：这个故事发生在什么时候？

生自由读第一自然段

生：夏天 师板书“夏天”

师：夏天的天气怎么样？

生：夏天真热。

师：这个夏天还不够热，谁再来试一试？

生：夏天真热。

师：这个“真”读的很好。点击“真”

生齐读这句话。

师：读完这个自然段你还知道什么？

生：一群蚂蚁在搬粮食。

师板书“搬粮食”

师：他们是怎样搬粮食的？

生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

师：谁能加上动作读一读？

生加动作读。

师：这么炎热的夏天蚂蚁们还在搬粮食，难怪他们个个“满头大汗”。谁来读读这个词语？

生：满头大汗

师：把它放到句子中读一读。

生读

师：谁能用“有的….有的…..”练习说话？

生：下课了，同学们有的跳绳，有的做游戏，个个自由自在。

生：大扫除的时候，同学们有的扫地，有的洒水，个个满头大汗。

师：同学们请看大屏幕，小蚂蚁除了背和拉，想一想他们还会用什么方法搬粮食？ （师采访小蚂蚁）

师：小蚂蚁，你会用什么方法搬粮食？

生：两只蚂蚁一起抬

生：抱着

生：用小车推

生：用头顶

生：抗着

师：看来啊，小蚂蚁们搬粮食的方法可真多。同学们，小蚂蚁搬粮食的样子被老师拍了下来，你们想不想看啊？（点击课件）出示蚂蚁搬粮食的样子。 学生欣赏

师：同学们，看到这样的劳动场面，你觉得这是一群什么样的蚂蚁呢？（点击课件）

生：这是一群勤劳的蚂蚁。

生：这是一群不怕流汗的蚂蚁。

生：这是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁。

师：让我们来做一群勤劳的蚂蚁，一起来读一读这一自然段吧！

生读第一自然段。

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