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《两只小狮子》说课设计
《两只小狮子》说课设计
《两只小狮子》第一课时…
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《两只小狮子》教学设计…
《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计

 

《两只小狮子》教学设计

《两只小狮子》教学设计 　  四川省成都市高新区实验小学　薛德红 　 　 一、设疑激趣导入新课：

　　１、小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?

　　２、今天我们学习的２７课，是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)

　　３、齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?
二、初读课文感知大意：

　　１、教师范读。

　　２、学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。

　　３、同桌齐读，标出共有几个自然段。

　　４、请三个同学读课文，甲读１～２自然段，乙读３～６自然段，丙读最后一个自然段。思考：课文中写了两只什么样的小狮子?

　　５、请学生简要回答上面的问题。过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第２自然段)
三、讲读课文引导领悟：

　　学习l～２自然段。

　　１、指导读好第一自然段。

　　２、请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。(懒狮子，勤狮子)

　　３、看ＣＡＩ课件(图一)：勤狮子练功]那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢?

　　　⑴　自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间，做做练功的动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子的样子。)

　　　⑵　练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。过渡：放ＣＡＩ课件(图二)：小懒狮图]小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?

　　学习３～６自然段。

　　１、自读３～６自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?

　　２、两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。

　　３、请两个孩子，分角色朗读给大家听。评议；为什么要用这样的语气读?

　　４、小懒狮子为什么不练功?

　　　⑴　四人小组交流。

　　　⑵　汇报。(教师引导学生明百：—是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。

　　５、小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作呢?

　　６、男女生分角色朗读第３～６自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么?

　　学习第７自然段。

　　１、大家自由读第７自然段。

　　２、狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。

　　３、请三个同学每人读一句。想想；假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。)

　　４、朗读该段，速度稍慢一些，读出狮１ 子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。

　　５、再看ＣＡＩ课件(图三)：小懒狮子特写定格小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。它明白了刚才的想法是不对的了，)

　　６、发散思维：

　　　⑴　以后，小懒狮子会怎样做了?

　　　⑵　你们喜欢谁?为什么?
四、扮演角色深化感情：

　　１、分角色表演。

　　２、联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?

来源：中国哲士网

中小学语文教学 两只小狮子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《两只小狮子》教学设计原文赏析
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