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《两只小狮子》教学建议

两只小狮子》教学建议   人民教育出版社课程教材研究所     一、识字写字

  识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。

  1、学生利用汉语拼音自主认读生字,或进行小组合作学习,达到会读、会认本课生字的目标。

  2、教师范读不容易读准字音的字,如:声母是翘舌音的“狮”,韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

  3、鼓励学生探究识记生字的方法。下列识记生字的方法供参考:

    换偏旁法:咬、洋。

    编儿歌法:吞:“一口吞下天。”(或“口上有个天”)

    组合法:狮、苦、靠、扑。

  4、本课六个要求写的字,比较难写好,建议教师指导学生注意以下几点:    ⑴ “练”字第六笔是横折钩,不要少了横。    ⑵ “习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。    ⑶ “苦”字中间一横要长。    ⑷ 写“学”字时,上半部分一定不能超过横中线,要给下面的“子”留下空间,“子”字的横不能写得太靠下。    ⑸ “非”字要写得左右相等,两竖分别写在竖中线的两侧,“非”字的笔顺要提醒学生注意:两边都是先竖后横。    ⑹ “常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上,给下面的“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意,“ ”和“ ”的笔顺不一样。


二、朗读感悟

  本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。要通过朗读,使学生认识生字,积累词语,在读中感悟文章内容,在读中受教育。

  1、设疑,激发阅读兴趣:

    狮子被人们称为“林中之王”,你知道他有哪些本领吗?为什么他的本领那么大?请同学们阅读课文,或许能在文中找到答案。

  2、初读,感知课文内容:

   ⑴ 学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。遇到读不好的地方可以向同学或老师请教。

   ⑵ 检查学生朗读课文的情况。可以采用以下几种朗读形式:指名读,朗读接力,小组齐读,赛读,等等。

   ⑶ 你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗?说给大家听。

  3、再读,感悟课文内容。

   ⑴ 观察课文插图,了解图内容。先后观察图一和图二,说说两只小狮子分别在干什么。

   ⑵ 找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读,然后通过看图、做动作、联系生活实际弄明白这两段话的意思。

   ⑶ 观察面上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子说的话。学生练习朗读。

   ⑷ 朗读课文,对比两只小狮子的表现,说说自己喜欢哪只小狮子,为什么。

   ⑸ 朗读课文第二至六自然段,读出对两只小狮子的不同感情。

   ⑹ 朗读懒狮子和小树的对话,要把小树的两个疑问读出来。观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

   ⑺ 看图,想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度。你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗?

   ⑻ 从课文中选出自己喜欢的内容,与同学合作朗读课文。

  4、表演读,深化对课文的感悟:

    学生戴头饰分角色朗读课文,表演课文内容。


三、实践活动

  1、“读读说说”。学生先练读题目中的几个短语,然后仿照例子说短语。为了降低难度,可以给学生提供一些词语,让学生选择词语贴在横线上,再读补充完整的短语。

  2、以“懒狮子的变化”为主题,用童话剧或图的形式续编故事。
四、资料袋

  1、有关勤学的谚语:

    少壮不努力,老大徒伤悲。

    一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

    一年之计在于春,一天之计在于晨。

  2、狮子的生活习性:

    狮子是科动物中唯一喜欢群体聚居的动物。一个狮群约有二十到三十个成员,其中往往包含几代雌狮,至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝。母狮构成了狮群的核心,它们极少离开出生地。狮群可能有几头成年雄狮,但是只有一头是领头的。幼小的雄狮长得足够强大(一般为五岁)后,将击败狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里,个别被赶走加入别的狮群。狮群的成员一般会分散成几个小群体来度过每一天,而当聚猎杀戮或者集体进餐时它们又汇集到一起。

    一只成年雄狮一顿吃下三十千克以上的肉后,可以休息一个星期再去猎食。猎物充足的话,雄狮和雌狮每天在凌晨、黄昏或晚上花两到三个小时捕获猎物,其余时间都在休息、睡觉。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 两只小狮子教案,教学设计 参考资料,课文

作品《两只小狮子》教学建议原文赏析

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