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《敬业与乐业》教学设计
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> 〖教学过程〗
自学结果展示：
什么叫“敬业”？
为什么要“敬业”？怎样做才算敬业？
１、一点也不旁骛就是敬。
２、为什么要敬业？
Ａ、人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
Ｂ、人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。
３、怎样做才算敬业？
──唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。
凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。
４、要乐业──作者写“要乐业”的思路是怎样的？为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”
第一： ⑴ 变化进展千姿百态。
⑵ 奋斗中快乐的分量加增。
⑶ 因为竞胜而得快乐。
⑷ 省得无限闲烦恼。
第二：孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模。
思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。
第三：拓展。
你能举出“乐业”的例子吗？试讲出故事：
学生自己根据积累讲出故事互相交流。
第四：敬业与乐业的前提条件是什么？
──有业。
人为什么应该有业？
──饱食终日，无所用心，难矣哉。
──一日不做事，一日不吃饭
试模仿“乐业”这一段，列举几条理由证明“有业之必要”
小结：文章的思想内容。
作者在文中先后谈论了几个问题？
为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此？”
作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业（或任何一件有意义的事情）在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
第三课时〖教学任务〗
１、理解文章的语句。
２、关于文章的名言警句。
〖教学过程〗 一、找出文章中能够表明作者观点的语句 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：梁启超 作品 敬业与乐业,梁启超 资料原文赏析 在线阅读
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