| |
|
《记念刘和珍君》教学设计
|
|
东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 ２、分析第二大部分（３、４、５）的思路： 思考：是按照怎样的思路布局的？ 明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 ３、分析第三大部分（６、７）的思路： 思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。 板书设计：
总体思路：悼念刘和珍君，控诉反动政府。
局部思路：（１、２）写作缘由，痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
┏概括惨遭杀害 否定
（３、４、５）追述生平事迹记念刘和珍君┃ ↓
┗详写遇难经过 肯定
┏劝戒徒手请愿
（６、７）遇害教训意义┃
┗激励奋然前行
五、布置作业 １、反复深情诵读课文。 ２、根据文中所写，说说刘是怎样的一位青年。 ３、阅读鲁迅《风筝》。
第二课时 〖教学要点〗 理清局部思路，揣摩重点语句。
〖教学过程〗 一、检查复习 １、刘是怎样的一位青年？ 明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 ⑴ “然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》──向往革命，渴求真理。 ⑵ “能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长──富于斗争精神。 ⑶ 女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下──有思想，有远见，富有责任感。 ⑷ 始终微笑，态度温和──和蔼善良。 ⑸ 欣然请愿──敢于斗争，是一位热血青年。 ２、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 明确：悼念刘，控诉上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
《记念刘和珍君》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《记念刘和珍君》教学设计 |
| 下一篇文章： 《记念刘和珍君》教学设计 |
| |
|
|
