四、扩展：
师：课文具体讲了三个节目，还有几个节目作者没有具体讲。你能像课文中一样说一说这些节目吗？
选一个节目自己练习说，然后说给同为的小伙伴听。
指名说一说。

五、小结：
你认为这场马戏怎么样？学生自由说。
看了马戏后，你想对马戏团的叔叔阿姨说点什么？学生自由发言。

板书设计：
精彩的马戏

猴子爬竿 倒竖蜻蜓 瞅 哈哈大笑

黑熊踩木球 移动 掉 哄笑

山羊走钢丝

教学目标：

       1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；
　　2 、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
　　3、 提高学生细致观察图画的能力。
　　4、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：
　　1、教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)掌握10个生字。
　　2、教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解；对课文最后一句话的理解；“精彩”、“表演”这两个词的运用。

教学过程

一、导入：

出示图片：考考大家的记忆力

师：你记住了几个节目名称？生：（小猴骑车、马钻火圈……）

师：及时肯定学生的记忆力。简介马戏。板书：精彩的马戏。齐读课题 

二、自读识字
出示自学要求（1）先标出自然段，再圈出生字，借助拼音读一读，然后读课文，将课文读通顺、准确。（2）想想课文中重点写了哪些有趣的节目，在相关地方划上横线。

三、合作交流

1、出示本课词语：用各种方式记忆生字、词。

2、文中重点写了哪些有趣的节目？

生：山羊走钢丝、黑熊踩木球、猴子爬竿
       师将“山羊走钢丝、黑熊踩木球、猴子爬竿”以竖排格式板书在黑板上

课件出示三张图片。

师：小朋友们，这三个节目中你们最喜欢哪个节目呢？

生：山羊走钢丝。

四、品读领悟

山羊走钢丝

1、课件播放画面：图上画的是什么？（山羊走钢丝）钢丝是什么样的？金属圆板有多大？看到这幅图你有什么想法？

2、自由读第四自然段，想想山羊表演得怎样，从哪些地方可以看出来。在书上用“——”记号。

3、交流，相机理解重点词语，如：“出色、稳稳当当、绝技、喝彩”；理解重点句子。

（1）在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。

师：山羊走的怎么样？用一个词语说？生：稳稳当当。

情景创设读该句话。

（2）山羊除了稳稳当当地走钢丝之外，他还会露一手它的绝技，哪句话是写山羊表演绝技呢？

生：山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。

师：多么生动形象的比喻呀！我们写话的时候也要学会运用一些恰当的比喻。这样写出来的话语会更加吸引人、打动人。来，男生读——女生读——

播放视频。

师：这么精彩的表演，难怪全场，生---观众都为它喝彩。假如老师在现场看到山羊如此精彩的表演，我会鼓掌为他喝彩。同学们，假如你也在现场，你还会以怎样的方式来为山羊喝彩呢？
黑熊踩木球

视频播放黑熊踩木球的画面。

师：你能用一些词语说说黑熊的表演如何吗？
       师：你们的词汇真丰富。请你默读课文第三自然段，画出你觉得黑熊表演有趣句子。
      生：笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了跷跷板上。
   师：多么紧张啊，我为黑熊的表演捏了一把汗呢。你来读，黑熊表演的句子，读出你的感受。师：读，把黑熊的表演读出你  自己的感受来，或紧张，或有趣、或可爱……

师：多么有趣的黑熊啊，观众有什么反应呢？
       生：观众发出一阵哄笑。
       师：笑什么呢？是嘲笑吗？
    猴子爬竿
      指名生读：“先说猴子爬竿吧。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。……逗得观众哈哈大笑。”

师：这个节目好玩吗？你觉得哪里好玩？

 ▲猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。

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