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《画家乡》第一课时教学设计
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《画家乡》第一课时教学设计 浙江省宁波市海暑区孙文英小学 贺红芬 【教学目标】
１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原、男”３个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读２、３段课文。
３、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
【教学设计】
一、谈话导入新课：
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？ （学生自由交流）
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。 （板书：画家乡）想看看吗？
二、初步感知，学习生字词：
１、课件依次出示画面，师配乐范读２～６小节。
２、引： 他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！
３、学生自读课文。
４、检查学习情况：
⑴ 生字：
（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读──个读──开小火车读
⑵ 词语：
（用课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？
自由练读──指名读──齐读
５、小结： 小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美：
１、出示画面： 这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？
２、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？
３、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
４、交流：
⑴ 他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子──指名读──引导说句……那么……那么……。
⑵ 一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
⑶ 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
５、师生合作读。
６、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？
７、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
自由准备──指名介绍（注意人称转换）
８、小结学法，引导自学第三段：
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
四、同桌合作学习第三段：
１、学生自学，教师巡视指导。
２、交流：
⑴ 指名读自己喜欢的句子。
⑵ 指导朗读： 分句──整段
⑶ 当小导游介绍。
五、书写指导： 贝 原 男
六、课外作业：
画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 画家乡教案，教学设计 参考资料，课文
作品《画家乡》第一课时教学设计原文赏析
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