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《画家乡》教学建议
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《画家乡》教学建议 人民教育出版社课程教材研究所 一、识字写字
１、认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握；后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。
２、写字指导。
⑴ 针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男、贝”。
比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。指导写好“爱、虾”。
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导写好“原”（不要多加一点）、“跑”（最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。
⑵ 明确要求，描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。
二、朗读感悟
１、读前指导了解相关的背景知识。如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。
２、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、整体入手，读正确、读流利。
４、教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。
５、重点句子反复读，边读边想。
６、学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。
三、实践活动
１、当解说员，以解说员的身份解说课文图片。
２、画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。
【教学设计举例】
〖教学思路〗
根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
一、揭题导入新课
你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？
二、精读第二段，指导感悟
１、抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？
２、抓住美的语言，朗读感悟。
⑴ 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑵ 老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑶ 学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
数数有几句话，每句写的是什么？
⑷ 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
３、看图介绍涛涛的家乡。
４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。
三、小组合作学第三段
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
四、自由选择一段自学
１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
２、自学汇报。
⑴ 抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。
⑵ 解说员解说图画。
⑶ 表情朗读最喜欢的句子。
⑷ 自学相同段落的同学齐读整段。
３、出示“读读说说”，学生读句子、说句子。
五、看图，指导背诵
１、看图提示背诵。
２、看文听老师朗诵。
３、倾听同学背诵，回忆印证。
４、背诵自己喜欢的部分。
六、实践活动
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 画家乡教案，教学设计 参考资料，课文
作品《画家乡》教学建议原文赏析
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