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《画家乡》教学设计
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《画家乡》教学设计 山西省阳泉市任家峪小学 郭叶青 【教材简析】
本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】
根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】 两课时。 第一课时 〖教学目标〗
１、认识“宽、虾”等十二个生字。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗
认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗
理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗
沿海、山区、平原、草原、城市的图片。 写有生字的小黑板。
〖教学过程〗
一、揭题导入新课：
提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？
二、初读感知：
教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？
三、精读第二段，指导感悟：
１、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
２、抓住美的语言，朗读感悟：
⑴ 教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑵ 学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑶ 学生自由朗读，认识生字：
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑷ 指导朗读重点词句：
“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
３、看图介绍涛涛的家乡。
４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说
三、小组合作学习第三段
看图： 这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？
读文： 自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
解说： 看图，用自己的语言解说图画。
四、自由选择一段自学：
１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
２、自学汇报：
⑴ 抢认生字： 原、奔、密、匹、市、楼。
⑵ 解说员解说图画。
⑶ 表情朗读最喜欢的句子。
⑷ 自学相同段落的同学齐读整段。 质疑。
３、出示“读读说说”（Ｐ１０６），学生读句子、说句子。
五、实践活动：
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
第二课时 〖教学目标〗
１、巩固本课生字生词，指导正确书写。
２、教给学生正确、规范的书写方法。
〖教学重点〗 巩固本课生字生词，正确书写。本课要求写的字。
〖教学难点〗 写好本课要求写的字。
〖教学准备〗 生字卡片。
〖教学过程〗
一、复习旧知识：
１、朗读课文。
２、出示生字卡片，学生认读并组词说话。
二、指导认识书写本课的生字
１、观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。
２、学生交流后汇报：
“我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。
左右结构的字：虾、跑
３、探寻书写规律：
独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。
左右结构的字：左小右大。
４、指导书写，教师随机指导。
【板书设计】
２４、画家乡
涛涛──海边
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 画家乡教案，教学设计 参考资料，课文
作品《画家乡》教学设计原文赏析
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