《槐乡的孩子》教学设计

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《槐乡的孩子》教学设计

《槐乡的孩子》教学设计　浙江省宁波市宁海县西店镇中心小学　候慧琴　　【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。　　２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。　　３、熟读自己喜欢的句子。【课前准备】　　查找槐树的图片及文字资料。
第一课时一、谈话导入，揭示课题　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》。　　（板书课题。）二、初读细读，感知理解　　１、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。　　２、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。　　　　各组选派代表分节朗读课文。　　３、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。　　　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。　　４、讨论：　　　⑴　槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？　　　⑵　槐米有什么用处？　　　⑶　课文哪部分介绍了槐米？　　　　读读相关的课文。　　５、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。　　　　描述后朗读课文中有关的句子。　　６、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第３句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。　　　　各组练习后比赛。赛后师生共同评价。三、欣赏评价，深化感悟　　１、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。　　　　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。　　２、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？　　　　小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
第二课时一、复习旧课，导入新课　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　２、导入：　　　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟　　１、第一自然段：　　　⑴　请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　　　⑵　学生读后交流：　　　　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。　　　⑶　大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？　　　　　教师评点后再指名练习。　　　⑷　配乐朗读这一段。　　２、第二、三自然段：　　　⑴　“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。　　　⑵　学生各自读课文，然后交流：　　　　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… 　　　⑶　如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　　　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　　　　反复朗读这几句话。　　　⑷　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。　　４、第四自然段：　　　⑴　这所民族小学留给你什么印象？交流感受。　　　⑵　我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。　　　⑶　抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。　　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 槐乡的孩子,尹黎教案，教学设计 参考资料，课文

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