五、写字

　　有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？

　　１、足、走在田字格中的位置。

　　２、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？

　　３、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？

【教后反思】

　　本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
　

一、通过多媒体的展现，激发学生的情感

　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说解放军真威武，还有的说我长大也要当升旗手等等。
　

二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
　

三、通过拓展延伸，延续学生的情感

　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》朗读，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

教学目标:
1.知识与能力
正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2.过程与方法
通过朗读,看图等方式理解课文内容.
3.情感,态度,价值观
激发学生热爱祖国,热爱北京的思想感情.
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容.
教学难点:
读好并理解诗中的长句.
教学方法:
小组合作学习,尝试自主探究式学习
教学准备:
课件(含升旗仪式实况录像,北京风光图片等)
教学过程:

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