我多想去看看

教学目标：

1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

2、正确、流利地课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：

一、板书课题，指名读课题质疑。

1、指名读，比比谁读的最好。读好“看看”，拓展，说说这样类似的叠词。如:说说 坐坐 画画 跳跳拍拍……

2、学习生字“想”，认识偏旁“心”字底，引导学生用拆字法记忆。用“想”组词。

3、激励：最聪明的学生是会提问题的，看看谁能就课题提问。

生：“我”多想去哪儿看看？

生：“我”怎么才能去那儿看看呢？

生：“我”是谁呢？

师补充：我为什么想去那儿看看呢？

看课文插图，从画面对“我”有直观印象。了解“我”是一个山里娃娃，生活在大山里。

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过渡：带着小问号，学习课文，从课文中找到答案。

二、初读课文，识字。

1、出示课文，师范读。

2、自由读课文，标出课文有几句话?圈画出难点音和生字。

3、出示难点音和生字，认、读。

4、指名读课文，正音，指导把句子都通，读好停顿。

三、理解课文内容，激发学生产生对北京的热爱。

1、学习第一句

A、指名读。评议读的怎样？

B、自由读，画出体现“我”怎样去看看的词语。

“沿着”“走出”“弯弯的小路”“大山”，引导体会，山里孩子生活在大山里，要走出大山很不容易。

C、创设情景，想象这个山里娃娃怎样在山路上艰难行走，怎样走出一座座山……有感情朗读第一句。

2、学习第二句

孩子走出大山，怎样才能来到他向往的北京城呢？他想去北京看什么？

A、自由读第二句，画出有关的词语。

B、指导理解“遥远”，山里娃娃走出大山，怎样才能来到北京？

生：他要坐汽车。

生：他还要坐火车。

生：他还要坐好久的车子才能来到北京。

……

师：来到北京，最想去哪儿看看呢？

出示句子：有一座北京城，广场上升旗仪式非常壮观。

看天安门图片，欣赏天安门的雄伟。

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