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一、基本信息
2）所用教材版本：人教版
3）年级（册）：一年级一册
5）课时数：二课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标：
（1）．认识14个生字，认识１个偏旁“心”字底。
（2）．正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）．理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
2、学情分析：学生对外面的世界有天然的向往之情，对首都北京也会有一些了解和向往之情。教学中要结合学生这一点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
3、教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．教师讲述：再过一个多月就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》。
2．学生活动：齐读课文标题，说说“多想”什么意思？
（特别想，非常想）
3．过渡：他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？
二、识字
1．学生活动：看拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，把它读得正确、流利。
2．同桌互动：检查生字：
同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的组合。
京 是“影”字的一部分。等等
3．学生多种形式读下列词语：
告诉 小路 走出 遥远 北京城 天安门 广场 升旗仪式 壮观
（1）自拼自读 （2）指读正音 （3）齐读巩固 （4）去拼音后检查（请小老师领读）
4．教师小结本环节并过渡：你们把生词读得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？
5．学生活动：（1）黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。 你最喜欢哪句话？（2）请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？
三、指导写字：“广”、“升”
1．学写生字。（1）注意“升”的第一笔。（强调两次撇的笔画。）（2）你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
2．教师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。
四：布置作业：（1）抄写本课生字
（2）朗读课文
第二课时
一、旧知回放：
学生活动：全班开火车读不带拼音的生字词，
二、读课文，理清课文意思。
1．师述：（看课文中的插图）在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读课文。（同桌两个对读）
2．学生活动：（1）指名一对同桌对读，学生评议。（2）男女对读。（3）学生回答上面两个问题
三、细读品味、升华情感。
（一）指导品读
（1）妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）
（2）指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
（3）妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）
（4）沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
2．学生活动：练读，指名读，齐读
3．师述：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（课件播放天安门广场升旗仪式录像片）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
（让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）
4．指导朗读：“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
5．学生合起来朗读一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
6．师生共同活动：
（1）“我”说了什么？
出示：“我”的话。
我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。
（2）出示：北京是我国的首都。
教师讲述：对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
（3）出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？
（4）出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
教师讲述：只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。
（5）老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。
四、课堂教学小结：
在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！
五、布置作业：
1．在田字格上抄写本课生字
2．把课文内容讲给父母听。
4、效果检测：
本课教学根据一年级学生心理特征，通过课堂激趣的方式，注重落实语文基本训练，对学生基本知识进行重点的指导的练习。而对学生思想情感的渗透，是以文本为载体，通才启发思考、朗读感悟、拓展练习等教学环节来实现。
本课教学，重点抓住识字和细读品味两个主教学环节。教学时，发挥了教师的主导作用，尊重学生多元的感受，体现了个性化的学习和阅读过程。学生不仅是在学习一篇课文，也是在表达自己对祖国的热爱之情。
三、结合国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600字）
在本教学课中，我根据学生的年龄特征和心理特点展开课堂教学，在教学中充分体现了以学生为主的教学理念，尊重学生的主体地位。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课中的识字教学环节中，我主要采用教师指导和学生互动的自主的学习方式。通过一些一年级学生感兴趣的学习方法，使学生记住本课生字。我在对学生进行朗读训练时，主要是采用自由读、同桌对读、男女对讲读、和师生对读等方式。这样的教学环节设计，其目标是为了培养学生的朗读能力，并通过朗读，培养学生的朗读能力，也让学生在反复朗读中进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。但由于学生年龄小，也有一些程度差的学生在识字这一环节中还不能完全的掌握，同时教师在指导学生进行朗读教学环节中还没有能关注全体学生，对于个别学生上课注意力分散也还缺少好的解决方式。
四、国培研修心得体会
带着朝圣般的心情，走进国培。我常常一个人在寂静的乡村夜晚坐在电脑前，聆听智者的声音。他们深邃的思想、睿智的语言，让我的心灵有淋浴阳光的温暖。我沉醉其中，心中的世界与窗外天地一样静寂和平和。
我在乡村学校已工作了三十多年，我的一生将奉献给这片生我养我的故土。三十多年的乡村教学历程如同一条小溪缓缓流趟，一路上我收获两岸如诗如画的风景，也体验前行的快乐与艰辛。给我力量的是党对乡村教育重视，对乡村教师的关怀。多年来我多次的参加免费教育培训，每一次的培训都是一次生命质量提升。这次在我双鬓染白之时，走进国培。温家宝在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时强调要办好农村教育，重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇。温总理这亲切的话语如缕缕春风在我们每一个乡村教师的心中荡漾。众多的专家学者精辟透彻的理论讲解和具体的案例分析让我有重塑教学生命之感；优秀的一线教师精彩纷呈的课堂教学视频为我开启了一扇扇智慧之窗。“国培”让年近半百的我再一次接受教育理论的指导和课堂教学的创新，再度焕发我火热的乡村教育激情。
此时此刻窗外的世界还是那样的静寂和平和，我却在等待黎明的到来，走进我的乡村教学世界里。
《我多想去看看》公开课教案设计
教学目标
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备
1、多媒体课件。
第一课时
一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
四、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
五、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
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