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《多思善想》教学设计

福建省福州市金高级中学 魏长兴     【教学目标】

  1、多思善想,从不同的角度分析思考问题。

  2、比较筛选,学习选择最佳立论角度。


【重难点】  发散思维的训练及选取立论的一般原则。


【授课过程】

一、导入   以四位文学家对悲剧英雄项羽的不同看法,引出发散思维与作文。


二、激活

  分小组从不同角度说出下列事物的两面性。

  1、蚕;

  2、竹子;

  3、“走自己的路,让别人说去吧。”;

  4、“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。


三、探究

  以“粉笔”为话题,要求从多角度立意。请同学们自由发言,畅谈想法:

  提示:   色彩──洁白;

  形体──短小;

  原料──纯净;

  粉笔质地──坚硬;

  属性──易碎;

  脾性──默然。

  立意的思路:

  1、多角度审视材料;

  2、突破思维定势;

  3、巧妙联想提升主题。


四、提升

  道家认为,天下柔者莫过于水,而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲理意味。试从不同角度思考水,至少从三个立论角度,选择你认为最合适的角度并阐明理由。(分小组讨论。)


五、小结选取立论的角度

  1、新颖的;

  2、深刻的;

  3、适合自己的。


六、作业

  以“水”为话题,将课堂讨论结果写成一篇议论文。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 多思善想 学习选取立论的角度教案,教学设计 参考资料,课文

作品《多思善想》教学设计原文赏析

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