《地球爷爷的手》教学设计

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《地球爷爷的手》教学设计

《地球爷爷的手》教学设计　人民教育出版社课程教材研究所　　【学习目标】

　　１、认识“俩、摘”等７个生字，正确书写“球、玩”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

　　３、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

【课前准备】

　　１、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

　　２、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。
第一课时一、激趣导入

　　１、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

　　　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

　　　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　２、今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）

　　　　“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

二、自读课文，了解大意

　　１、自读课文，读正确，读通顺。

　　２、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流，领会内容

　　１、地球爷爷的手看得见吗？

　　２、地球爷爷的手指的是什么？

　　３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：

　　　⑴　请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

　　　　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　　⑵　演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　　⑶　在课文里，找出“地心引力”的例子。

四、读文记字

　　１、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　２、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

　　３、用生字组词扩词。

　　４、同桌互读互听互纠正。
第二课时一、趣味朗读，深入领会

　　１、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；

　　　　　　小兔──有礼貌、惊奇；

　　　　　　猴爸爸──慈祥、和蔼；

　　　　　　地球爷爷──稳重、有力。

　　２、四人小组分角色朗读。

　　３、全班分角色朗读。

二、讨论交流

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写

　　１、认读生字。

　　２、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）

　　３、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

　　４、学生练写，师巡视辅导。

四、拓展实践

　　小试验：地球的引力。

　　１、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　２、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

来源：中国哲士网

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