《大自然的启示》教学设计

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《大自然的启示》教学设计

《大自然的启示》教学设计　重庆市九龙坡区杨石路小学　李　冉　　【教学目标】

　　１、认识８个生字

　　２、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　３、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
　【教学重点】

　　把握主要内容。

【教学难点】

　　学习用联系的眼光认识自然界。
【教学准备】

　　生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
【教学时间】　　一课时。
【教学过程】一、引入新课

　　同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？

　　（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
　二、自主学习
　
　　１、同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。

　　２、小组讨论课文的主要内容。

　　３、小组代表交流学习情况。
　三、重点学习，交流感受

　　１、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。

　　　⑴　原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

　　　⑵　现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

　　　⑶　科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！

　　２、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。

　　３、交流从这三句话受到的启发和感受。
　四、拓展延伸

　　１、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

　　２、进行综合性课外学习“大自然的启示”。
　五、总结

来源：中国哲士网

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