《大自然的启示》教学设计

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《大自然的启示》教学设计

《大自然的启示》教学设计　北京市西城区自忠小学　赵益涓　　【学习目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
【教学重点】

　　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
　【教学时间】　　一课时。

【教学过程】

　　１、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？

　　　　其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。

　　２、检查预习，朗读课文，纠正字音。

　　３、学习《“打扫”森林》一文：

　　　⑴　默读课文，想想文章的主要内容。

　　　⑵　为什么题目上“打扫”两字要加引号？

　　　⑶　画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链）

　　　⑷　从这篇文章中你得到了怎样的启示？

　　　⑸　你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？

　　４、学习《人类的老师》一文：

　　　⑴　自读课文，想想这篇文章的主要内容。

　　　⑵　从短文中你读懂什么了？还有什么不懂的问题吗？

　　　⑶　谈谈读懂文章后的感受。

　　　　　看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。你还知道相关的是烈吗，讲给大家听吧。如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。

　　５、感悟写法：

　　　　你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？
　【板书设计】　　　　　１２　大自然的启示　　　　要保持大自然的神态平衡

　　　　生物是人类的好老师

来源：中国哲士网

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