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《大堰河——我的保姆》…
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大堰河我的保姆 赏析
艾青《大堰河——我的保…

 

《大堰河──我的保姆》重点难点解答

《大堰河──我的保姆》重点难点解答 　 　 　 　　１、这首诗在意象运用上有什么特点？

　　　　诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第４节，诗人连续用８个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。

　　２、这首诗形式上的自由表现在哪里？

　　　　艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的统一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗十三节，少则４行一节，多则１６行一节；少则每行２字，多则每行２２个字。全诗不押韵，但有十一节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它们同样成为新诗中的名篇佳作。

　　３、诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？

　　　⑴　通过对她的动作描写来刻画，包括她的几乎无休止的劳动，如第四节中的八个“在你……之后”句式以及第七节中的六个“她含着笑……”句式等等，这些描写既突出了她的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，因为她在完成奴隶一样的繁重的劳动后，使用“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，而她“含着笑”去从事繁杂的劳动，也表明她的勤劳，更可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家，也为了她深爱的乳儿。她含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活感到满足的心理特征：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛苦、疲惫等等，她毫无怨言。这些都突出了她的善良，也表达了诗人对她的同情。

　　　⑵　表情描写，如当诗人被父母领回到自己的家里时，诗人写道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”，还有刚才甲生说的她的六个“含着笑”，这些都刻画出了大堰河无私善良的形象，也反映出了她对乳儿博大的爱。

　　　⑶　心理描写，这些描写真实可信，同样表达出了大堰河对乳儿具备的真正的慈母那种质朴的、发自内心的爱，如第八节写大堰河的一个梦：“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，／坐在辉煌的结彩的堂上，／而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’……”可以说，大堰河已经把乳儿看成自己真正的儿子了。

　　　⑷　除了以上的正面描写，诗人还从侧面对大堰河的形象进行了烘托，如诗人回到“自己”的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，两者优劣真有天壤之别，但诗人却写道：“但，我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了。”诗人通过自己对“生我父母”的陌生，侧面烘托出了“养我的保姆”的伟大。

　　　　　大堰河形象里不仅是勤劳、善良、质朴，更有悲剧成分，作者写她的悲剧命运更是手法高人一筹：她不知道自己身后的凄凉！在另一世界里，她不知丈夫死了，儿子们死的死，亡的亡，剩下的卑微地活着。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 艾青,大堰河──我的保姆教案，教学设计 参考资料，课文

作品《大堰河──我的保姆》重点难点解答原文赏析
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