《称象》第二课时教学设计

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《称象》第二课时教学设计

《称象》第二课时教学设计　杭州市江干区采荷第二小学　金祝华　　【课时目标】

　　了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。

　　能进行拓展想像，想出更优的称象方法。
【课前准备】

　　玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。
【教学过程】

一、复习导入

　　１、齐读词语，强调易错的生字：

　　　　官员　秤杆　微笑　称象　一堵墙　宰割　下沉　搬运　砍树　（称　秤）（微）

　　２、齐读１、２段，指名说说为什么要称象。
二、学习第３、４自然段：

　　１、自由朗读第３、４自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。
　谁称象的方法结　果官员们砍树造秤称象宰割大象曹　冲借用船与石头来称　称　象
　　２、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？

　　　　读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：

　　　　曹操听了直摇头。

　　　　曹操边听边点头微笑。

　　３、学习曹冲的办法：

　　　⑴　指名朗读第四自然段，指名反馈。

　　　⑵　归纳步骤：

　　　　赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

　　　⑶　实验演示；

　　　⑷　朗读体验；

　　　⑸　尝试复述：指名复述――评议――同桌复述
三、学习第５自然段：

　　１、指名朗读，了解称象的结果；

　　２、评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”
四、拓展延伸：

　　　　根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？
五、课堂作业：

来源：中国哲士网

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