四、小结：

　　这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会了，幸福靠什么来创造？-------（劳动、分享）

　　愿我们在这欢乐的歌声中感受爱劳动、爱分享的幸福！！

这首儿歌生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。在教学中发现如预期的，学生很喜欢这首儿歌。但在课文的理解中，对“绕过和穿过”学生容易产生混淆，在教学时，我通过设计：小兔是怎样去采蘑菇的？经过了那些地方？然后通过出示词语，画简笔画来再现小兔所经过的环境，再让学生指着图画说说小兔从哪里怎么来到蘑菇地里？原本枯燥的文字内容变成了直观、鲜活的路线图。学生都能积极地参与思维踊跃地想上黑板画画小兔的走路示意图，巧妙地帮助学生区别了绕过和穿过” 而且儿歌的内容也能马上背出来了。真是一举两得。这时，我为了让学生做到活学活用，出示“小朋友上学”的画面，编一首儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思，而且有实际的生活经验，学生的思维一下子集中起来，思维非常活跃，一个个抢着发言。有的说：我来跑步，穿过马路，绕过操场，走进教室。还有的说：我来上学，绕过菜场，穿过马路，来到学校。做到了读写结合，进一步训练了学生的口语表达能力。

　　在教学接近尾声的时候，我和学生齐唱这首歌曲，学生情绪高涨，教室里回荡着孩子们欢快响亮的歌声，我想，这首儿歌孩子们不用背也已经会了，就这样一节课就在孩子们的歌唱中结束了，可孩们仍意犹未尽，课下依然在哼唱着......

一、教学目标：

　　1、知识目标：通过学习歌曲，帮助学生复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。学习小姑娘勤劳、朴实、善良的品质。

　　2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲活泼抒情的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

　　二、教学重点，难点：

　　1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

　　2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境——学生听音乐进教室

　　1、播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。

　　2、组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们上山游玩，看看山上有什么？（播放视频）

　　3、发声练习

　　（二）音乐小练习

　　节奏练习—---拍击并掌握附点节奏及四分休止符。

　　（1）出示节奏，启发学生找出节奏容易拍错的地方。

　　（2）学生讨论并拍击练习

　　（3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指）

　　（4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。

　　（三）讲授新课歌曲《采蘑菇的小姑娘》

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