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《我有一个梦想》教学设计
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３、设计结构严谨新奇：
采用这种“Ｖ”形结构的设计，主要是考虑到，虽然文章字面意思比较简单，学生能快速并正确地找到作者梦想的内容，但还仅停留在了解作者观点的层面，不能深刻体会作者产生这一梦想的思想基础及激动情绪；而演讲辞之所以能打动人，还在于演讲者总是以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣。引导学生在了解了梦想产生的背景后再回头看梦想，便能使学生很深刻地体会到马丁·路德·金发出梦想的呼告时那如大江奔涌般的激情，并能与之产生共鸣。
４、立足人文，发散思维：
在引导学生了解课文内容、体会马丁·路德·金的思想情感、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神以及学习一定的演讲技巧之后，再引导学生将视线从半个世纪前拉回来，看看今天的美国，谈谈自己的观感，说说马丁·路德·金的梦想是否实现，培养学生为追求自由、平等、民主，为崇高而伟大的事业奋斗的远大理想。这一收束简洁而紧凑。
这一设计是我为参加我校“第三届‘创新杯’青年教师观摩课大赛”而做的，整堂课上下来反响不错，许多学生直到下课都不能平复激动的情绪，听课教师在评课时也对此课给予了很高的评价，最后我获得了这次大赛的一等奖。但反思一下，还是觉得有许多不足之处，比如：
１、这篇演讲辞的结构安排与一般演讲辞不同，是先介绍梦想产生的原因，再谈梦想。这种倒装的结构可以作为学生学习演讲技巧及体会演讲者思想感情的很好的切入点；
２、技巧的学习是为了运用，假如能当堂让学生仿此文的技巧，运用比喻和排比的艺术手法写写自己的梦想并现场演讲，则能力目标的完成更完满上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
《我有一个梦想》教学设计 资料
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