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《我有一个梦想》教学设计
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想？
明确：“让自由之声……响起来……”
用了几个排比？──１１个。
带着感情齐读。
师重复“终于自由了……”，作者在连用了六个“我梦想有一天……”和十一个“让自由之声……响起来……”后仍觉不够，还要反复地歌唱自由之歌才觉可以表达他对自由、民主的极度渴盼和希望梦想早日实现的迫切愿望。（３分钟）
４、在马丁·路德·金梦想的激亢乐曲中，我们感受到的不仅仅是他悲愤而热烈的情感，更是一个公民的责任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，为民请命不止。正因为作者饱含深情，正因为作者将个人的梦想与百万人的梦想、民族的大业、社会的发展联系在一起，他的演讲才能产生极强的号召力，才能使群情激昂，才能使听众的情绪受到感染并得以升华。
四、延伸拓展（７分钟）
今天，在又过了近半个世纪以后，马丁·路德·金的梦想实现了吗？说说你的依据。
师在学生发言基础上举例并课件显示：
拳王哈里，影星赖瑞·贝恩，国务卿鲍威尔、赖斯，篮球飞人乔丹
２００５年美国黑人生活状况调查表。
２００５年１０月８日美国警察殴打一６４岁的黑人退休教师，污蔑其酗酒闹事。
五、小结
最后，老师送给大家一段话，我们一起读一下：
梦想的实现并不是一朝一夕的事，无论是一个民族、一个国家、一个社会的伟大梦想，还是个人的小梦想。有的需要几十年的努力，有的需要几代人的努力，有的甚至需要几千年的努力。（课件显示）
因此，要实现梦想，我们须不断努力。
【教学评析】
本教学设计体现了新课程理念，落实了《课标》要求，遵循语文教学规律，具有以下特点：
１、符合新课程教学目标要求：
《我有一个梦想》是人教版新课程高一语文必修２第四单元中的一篇讲读课文，这一单元学习的均为演讲辞。在高中阶段学习演讲辞，是希望学生学习演讲的技巧、体会演讲的魅力，提高演讲的能力；这样，教师在教授课文时，就不能只重内容的学习，更要重拓展运用。因此，我在对《我有一个梦想》这篇课文进行教学设计时，将知识目标定为：“在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用”，将能力目标定为“体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力”。
２、抓住文体特征，突出教学重点：
演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么、反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定；同时，演讲又要以说服听众为目的，往往中心突出、逻辑性强；因此，在设计中，我先引导学生跳读课文，找到马丁·路德·金梦想的内容，这样便帮助学生一下子抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。再引导学生在文中找到马丁·路德·金产生这一梦想的原因，了解黑人的生活现状，并通过反复诵读体会马丁·路德·金作为一个黑人运动的领袖在列叙这些现状时激动、愤怒的心情以及把握比喻、排比的艺术手法在表达演讲者情绪中的作用。然后再引导学生回头看作者的梦想，并通过学生个人表演、听原声录音、全班齐读等多种方式体会马丁·路德·金在发出这一梦想的呼告时情绪之激动、愿望之迫切。
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
《我有一个梦想》教学设计 资料
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