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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
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３、面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何？得出什么结论？
他并未得意忘形，很有自知之明。（从“忌不自信”……内容可知）。
他思之的结果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。
４、学生分角色朗读课文
要求：
⑴ 让学生毛遂自荐扮演角色。
⑵ 读出人物身份和心理，如妻溢于言表的爱恋之情，妾拘谨勉强的回答，客奉承讨好的意味，邹忌勤于王事、委婉讽谏的表现，齐威王闻过则喜、从谏如流的气魄。
六、反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的
邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。
（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）
七、讽谏结果如何
最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。
八、分析人物形象
这篇课文有两个主要人物，即邹忌和齐威王。这两个人物的举动不仅可以看出人物的思想性格，更能体现课文所包含的思想意义，有针对性地设计具体有趣的问题。
（小组讨论以下问题，归纳后代表发言）
１、邹忌的两次“窥镜”，反映了他当时什么样的心态？
２、邹忌不厌其烦地询问妻、妾、客，是不是很无聊？为什么？
３、邹忌的“三思”使他从迷惑中对自己有了请醒的认识，反映了邹忌有什么样的品质？
４、邹忌向齐王进谏时，为什么先要从自己的生活小事说起？体现出邹忌的什么本领？
５、邹忌进谏后，写齐王的反应只有王曰：“善”，乃下令“……”两个举动，反映了齐王的什么精神？
６、“君臣进谏，门庭若市”、“时时而进谏”、“虽欲言，无可进者”与齐王有什么关系？反映了齐王的什么精神？
通过学生的回答及争议，在教师的指导下概括邹忌、齐王的人物形象。
邹忌：
是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。
齐威王：
是一位从谏如流的有魄力的开明君主。
附： 邹忌： 齐威王：
头脑冷静、善于思考 闻过则喜、虚心纳谏
忠于职守、足智多谋 明智果断、大胆改革
善于辞令、勇于进谏 修明政治、威望日隆
从这两个人物身上，我们得到哪些启示？
７、通过小组讨论，让学生充分发表意见，集思广益，可引导总结出如下几点：
⑴ 一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。
⑵ 作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。
⑶ 作为领导，要有闻过则喜，从谏如流的胸襟和气度。
⑷ 一个人，即使是普通公民，也应当向有关部门或上级领导积极地提出意见及合理化建议，因为“国家兴亡，匹夫有责”。
⑸ 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：刘向 作品 邹忌讽齐王纳谏,刘向 资料原文赏析 在线阅读
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