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此相同；
它的用法还有：
①这样（然则余固不幸而遇张乎）
②同“燃”（以须炉火之然也）
③认为对（沛公然其计，从之）
④……的样子（杂然相许）
⑤然而（然侍卫之臣不懈于内）
14“位尊而无功，奉厚而无劳”中“尊”的意思什么？它还有别的用法吗？
答：“尊”的意思是尊贵，它的其它用法是：
①使尊贵（今媪尊长安君之位）
②尊敬（尊老爱幼）
③同“樽”，酒器（出其尊彝）。
15“而挟重器多也”中“重”的用法是什么？它还有哪些用法？
答：“重”的意思是珍贵的意思。它的用法还有：
①重复（山重水复疑无路）
②与“轻”相对（金人十二，重各千石）
③重视，敬重（上以无隐，益重之）
④加重（故赏之酒肉，而重之以辞）
⑤层（汉军及诸侯兵围之数重）
⑥重新（乃重修岳阳楼，增其旧制）。
16“恣君之所使之”中“使”的用法是什么？它的用法还有哪些？
答：“使”的意思是派遣，它的用法还有：
①使者（两国交兵，不斩来使）
②假使（如使人之所欲莫甚于生）
③让，使得（不宜偏私，使内外异法也）。
17“质于齐”的“质”在文中是什么用法？
答：“质”是名动用法，意思是作人质。
5、通假字
1.日三四里，少益耆食。 “耆”同“嗜”，喜爱。
2.太后之色少解 “少”同“稍”，稍微。
3.没死以闻 “没”同“殁”，死。
4.必勿使反 “反”同“返”，回来。
5.奉厚而无功 “奉”同“俸”，俸禄。
三、课堂综合运用
【能力升级】
课内理解：认真阅读课文，用原回答下列问题。
1、从课文里找出能够表现触龙爱怜舒祺的句子。
2、找出触龙和太后争论男人还是女人更爱幼子的句子。
3、说说下面太后爱燕后的哪一种表现更值得嘉许，请说出理由。
提示与点拨：目的在于加深理解课文内容。第一题“窃爱怜之”“没死以闻”“愿及
未填沟壑而托之”等句都对。第二题从“丈夫亦爱怜其少子乎”开始的以后各句都可视为正确。第三题应为“持其踵为之泣”“ 祭祀必祝之，祝曰:‘必勿使反。’”理由是“父母之爱子，则为之计深远”
延伸阅读：完成1～3题。
齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”
——（《战国策·齐策四》）
1.解释下面两句中四个加点“使”字的意义。
（1）齐王使①使②者问赵威后 （2）臣奉使③使④威后
使①： 使②： 使③： 使④
2.解释下列句中加点词的意义
（1）使者不说
（2）威后曰：“不然”
（3）故有问，舍本而问末者耶
说： 然： 本： 末：
3.将这段文字翻译成现代汉语。
提示与答案：1 （1）派遣、使者 （2）使命、出使2.（1）通“悦”，高兴（2）是的，对的 （3）根本的 不重要的事 3.翻译：齐王派使者拜问赵太后，信还没打开，威后就问使者：“年成没有灾吧？百姓也没有祸吧？齐王也没有病吧？”使者不高兴，说：“小臣奉命出使拜见威王，现在您不先问齐王却先问年成和百姓，难道是卑贱的在前，而尊贵的在后吗？”威后说“不对。如果收成不好，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪里会有国君？所以，有所问，能舍弃根本的而问不重要的事吗？”
【读写链接】
反复诵读课文，揣摩与体会赵太后当时的心境，联系下面的话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限。
在家庭中，你感受到父母的爱，有时甚至会从训斥与打骂中深切感受到；在学校里，你感受到师生的爱，有时甚至在批评与惩戒时真正体验到；在社会上，你感受到社会处处有爱，有时甚至……爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽……
提示与点拨：可以结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题的事情。我家是三代同堂，我是独生子，因此是“三千宠爱在一身”，但不同的人有不同的爱的表达方式：妈妈的爱是温柔细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷奶奶的爱则是慈详纵容的…… 也可以从爱对人的作用入手，编一则故事。还可以用片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与 超越性。爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言。另外可以突出爱神的胜利。把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。
四、拓展迁移探究
【创新平台】
晏子没十有七年，景公钦诸大夫酒。公射出质，堂上唱善若出一口。公作色太息，播亏矢。弦章入，公曰：“章，自吾失晏子，于今十有七年，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口！”弦章时曰：“此诸臣之不肖也！知不足以知君子之不善。勇不足以犯君之颜色。然而有一焉，臣闻之：君之好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则其身黄，食苍则其身苍，君其犹有食谄人畜乎？”公曰：“善！今日之言，章为君，我为巨。”
1.对下列加点词注音释义全对的一项是（ ）
①景公饮诸大夫酒 ②则臣食之
A.①yìn给……喝 ②sì给……吃 B.①yìn给……喝 ②shí吃
C.①yǐn喝 ②sì给……吃 D.①yǐn喝 ②shí吃
2.对加点词解释不当的一项是（ ）
A.出质（靶子） B.作色（脸色）
C.播亏矢（张开） D.不肖（不贤）
3.下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A.晏子没十有七年 B.知不足以知君子之不善
C.于今十有七年 D.而唱善者若出一口
4.翻译下面两句话。
①勇不足以犯君之颜色
译：
②君其犹有食谄人言乎？
译：
提示与答案1.A 2.C 3.D4.①没有足够的勇气来冒犯您；②您是否还喜欢听别人的奉承话呢？
五、高才生学法总结
人常云：“书读百遍，其义自见。”
学习文言文贵在诵读。诵读的要诀在于充分的理解和体会。首先要读准字音，读清句读。要力争读出文言文的韵味，特别注意体会和把握停顿、语速、重音、语气等。
停顿。停顿的本质，一是需要换气，二是为了充分表达思想感情。一般可以分为语法停顿和逻辑停顿。
语法停顿是指标点符号所表示的停顿和段落之间的停顿。长短应根据语言环境和表达的需要适当掌握和处理。一般来说各个分句之间的停顿稍短一些，段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的听多又要再长些。另外朗读骈体文或诗歌，要注意节奏停顿，节奏停顿连而不断。
逻辑停顿是指为了突出和强调而作的停顿。大多是在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情而作停顿。
语速与重音。
语速的快慢是根据情节的进展和感情表达需要来安排。一般来说，在内容激动、情调欢快、气氛 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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