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《岳阳楼记》教学设计
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有一种人不是这样，那么他是谁呢？（古仁人）
“予尝求古仁人之心，或异二者之为”中，“异”指的是什么？
“不以物喜，不以己悲”。古代的仁人不会因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，他们时刻忧国忧民。最后发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明了全篇的主旨。（万家忧乐）
这告诉我们作者希望自己成为那种人？是“迁客骚人”那种，还是“古仁人”的那种？结尾说：“微斯人，吾谁与归？”这句话，如怨如慕，如泣如诉，一往情深。照应乐开头。他在勉励自己的同时，也希望谁也是这样的人？（读第一段，自己找答案）──也希望他的朋友腾子京也能够这样，这也是他写文章的目的所在。
问题设计：老师我想问个问题，这篇文章的题目是《岳阳楼记》，为什么整篇文章没有直接写岳阳楼？
没去过岳阳楼，是看一幅画写的。本身什么样子他不知道。
这两段文字采用一阴一晴，一悲一喜进行对比。引出最后一段，点明文章的的主旨。是对前面的览物之情的否定。表现一种更高的思想境界。个人的忧乐上升到万家忧乐。
文章要表达的主旨是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
５、大声读最后一段。
五、拓展
通过刚才我们的朗读可以看出，本文写法上最大的特点是叙事、写景、抒情、议论相结合。这一点我们不必赘述。这里我想对.范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”多说几句。
范仲淹年幼丧父，生活清贫，却刻苦读书，少有大志。他说“士当以天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。用现在比较通俗的话说，在他的心灵深处，蕴藏着一种大爱，他爱他的国君，爱他的百姓，爱天下所有的苍生。其实像他这样的人，在中外历史是，我们的生活中还是很多的。
如：
１、南宋陆游的《十一月四日风雨大作》说：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（背不出，教师带领大家一起背）
２、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，也是。
３、明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。
举了这么多例子，我们也应从中受到教益，不断修正自己的人生观、价值观。下面是老师想推荐一本书，余杰的随笔《压伤的芦苇》。
这本书中讲乐很多动人的故事。我最推崇的要数他写的安徒生的故事，“他的日常的生活状态是悲伤”，但他以一个人的力量提升了丹麦文学在全世界的地位，创造了一个充满爱和幸福的童话天堂。他是鞋匠的儿子，却是全世界儿童的父亲。
这些人的故事都和范仲淹一样，被后人所仰视，所效仿。读了这些书籍，也许你会更深刻的理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。
今天我们学习课文由于时间的关系我们舍弃许多东西，但是并不是我们就不需要掌握了，大家回去后对照注释，认真的落实词和句子的翻译。
今天的课就上到这里，谢谢大家！
| 来源：中国哲士网
作者：范仲淹 作品 岳阳楼记,范仲淹 资料原文赏析 在线阅读
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