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不妨“暗渡陈仓”──《…
《劝学》课堂实录
《劝学》课文导入
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荀子的“隆礼重法”思想
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荀子的“天人关系”论
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荀子的教育思想
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如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文
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《劝学》全文
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荀子的“声非加疾”观点错误──兼谈谈“顺风而呼,而闻者彰”句的科学依据
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《劝学》“劝”的是什么?
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从《劝学》看《荀子》的写作特色
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荒唐的《劝学》,无辜的荀子
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《劝学》的不足之处
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《劝学》新解
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一石激起千层浪 多思迸出智慧花──《劝学》教学创造思维的培养
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《劝学》中的一处“互文”
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《劝学》中理解有争议的“而”意义试说
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寓议于喻的典型──浅析《劝学》中的比喻
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淳淳之心 淡淡之美──《劝学》的思想美、逻辑美和语言美赏析
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环环紧扣,曲径通幽──浅谈《劝学》一文议论的艺术特色
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重温《劝学》
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读《劝学》篇有感
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再读荀子的《劝学》
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