六国论

天津实验中学  杨永林

第一课时

一、导入。

上学期我们学习了杜牧的《阿房宫赋》，谈的是秦灭亡的教训，我们还学习了贾谊的《过秦论》，讲的是也是秦朝灭亡的原因，而且都是以史为鉴，借古讽今；今天我们要学习的是《六国论》，剖析的是秦统一过程中的敌人——六国之所以灭亡的原因。那在作者看来，六国破灭的原因是什么呢？作者为什么能有这样的结论呢？好，让我们一起来学习这篇文章。

二、串讲。

（一）题目——六国论

1．六国：韩、魏、楚，赵、燕、齐。

2．论：论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也。”《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的‘太史公曰’……。二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如《六国论》、《过秦论》。

（二）第一自然段

1．正音：

丧（sàng） 率（shuài）

2．补充注释：

（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦：否定判断句式，本文中心论点。

  （2）赂秦而力亏，破灭之道也：判断句式。而：就。亏：亏损，减弱。道：途径，原因。

  （3）六国互丧：互：古今异义。古义：交互，由此及彼，由彼及此。

（4）不赂者以赂者丧：以：因为，由于。

  （5）不能独完：完：形容词活用作动词，保全。

3．内容分析：开篇即提出本文中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”；并提出两个分论点：针对赂秦的国家，认为“赂秦而力亏，破灭之道也”；针对没有赂秦的国家，认为“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。最后总结：“故曰弊在赂秦。”这一自然段可以说为全文定下了论证基调和论证结构。

（三）第二自然段

1．正音：

   厥（jué）  暴（pù）  芥（jiè）

2．补充注释：

（1）       秦以攻取之外：之：助词，表限制，不译。

（2）       小则获邑，大则得城：小、大：形容词活用作名词，小的方面、大的方面。

（3）       其实百倍：其实：古今异义。古义：它的实际。今义：实际上。

（4）       诸侯之所亡：亡：丧失，丢失。

（5）       则秦之所大欲：则：那么。

（6）       固不在战矣：固：本来。

（7）       思厥先祖父：先：古今异义。古义：对去世的尊长的敬称。今义：时间或次序在前的。祖父：古今异义。古义：泛指祖辈父辈。今义：父亲的父亲，即爷爷。

（8）       以有尺寸之地：以：连词，表结果，可译为“这才”。

（9）       举以予人：以：介词，用，拿。（一说为连词，相当于“而”。）

（10）   而秦兵又至矣：而：转折连词，“可是”。

（11）   至于颠覆：至于：古今异义。古义：到…的结局，终究、到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。颠覆：古今异义。古义：灭亡。今义：用阴谋手段从内部推翻合法政府。

（12）   理固宜然：理：名词用作状语，按理说。固：本来。宜：合适，适宜。然：形容词后缀。

（13）   以地事秦：事：名词活用作动词，侍奉。

3．内容分析：本段论述贿赂秦国的楚魏韩三国时怎样灭亡的。

三、作业

1．  复习本节课所讲内容；

2．  背诵第一自然段，熟读第二自然段；

3．  预习3~5段。

第二课时

一、课堂检查。

简单提问上节课所讲内容及检查学生作业完成情况。

二、课文串讲。

（四）第三自然段

1．正音。

洎（jì）  当（tǎng）  量（liàng）（一说读“liáng”）

2．补充注释

  （1）终继五国迁灭：终：最终。

  （2）义不赂秦：义：名词活用作动词，守义。

  （3）是故燕虽小国而后亡：被动句，“亡”为“被灭亡”；省略句：是故燕虽（为）小国而后亡。

  （4）斯用兵之效也：判断句，“也”表判断。效：功效。

  （5）始速祸焉：始：才。速：古今异义。古义：招致。今义：迅速，快。

  （6）赵尝五战于秦，二败而三胜：“战”、“败”、“胜”是动词，“五”、“二”、“三”分别表示以上三个动作的次数，在这种情况下，在古代汉语中，数词须置于动词前。

  （7）后秦击赵者再：再：两次。

  （8）李牧连却之：却：使动。

  （9）洎牧以谗诛：以：因为。

  （10）惜其用武而不终也：终：形容词活用作动词，坚持到底。

  （11）革灭殆尽：殆：几乎，将。

  （12）智力孤危：智力：古今异义。古义：智谋和力量。今义：理解事物的能力。

  （13）诚不得已：诚：的确，实在。

  （14）向使三国：假使，假如。

  （15）胜负之数，存亡之理：互文。

  （16）或未易量：或：或许。量：衡量，估量。

3．内容分析：本段分别论述了三个没有贿赂秦国的国家齐、燕、赵灭亡的原因，并对此进行小结。

（五）第四自然段。

1．正音。

  咽（yān）  削（xiāo）

2．补充注释。

  （1）礼天下之奇才：以礼相待，礼遇。

  （2）并力西向： 方位名词作介词宾语前置，正确语序为“向西”。

  （3）秦人食之不得下咽也：之：取独。咽：咽喉。

  （4）为秦人积威之所劫：被动句，“为”表被动。之：取独。

  （5）日削月割：“日”、“月”为时间名词作状语，可分别译为“每日”、“每月”。

  （6）以趋于亡：以：因而。

  （7）为国者无使为积威之所劫哉：被动句，加点的“为”表被动。

3．内容分析：这是作者对已经成为历史的“故事”进行消极假设，得出“为国者无使为积威之所劫”的结论。

（五）第五自然段

1．正音：

   夫（fú）

2．补充注释：

  （1）天下之大：定语后置，“之”为标志，正确语序为：大天下。

  （2）从六国亡国之故事：故事：古今异义。古义：旧事，前例。今义：真实的或虚构的有关人物的事情。

  （3）是又在六国下矣：判断句。

3．内容分析：这是作者从历史“故事”出发，反观现实，对当时的执政者提出积极建议。

三、作业

1．  复习本科所讲内容。（课上检查）

2．  背诵第二自然段；熟读三、四自然段。（课上检查）

3．  作完质量检测。（明天交）

第三课时

一、课堂检查。

简单提问上节课所讲内容及检查学生作业完成情况。

二、结构分析：

                     立论 ——非兵不利、战不善，弊在赂秦。

                                          赂秦而力亏，破灭之道也。

                                          不赂者以赂者丧。

                      论证——以地赂秦者灭亡的原因：日削月割去满足强秦的欲望。

                                          不赂秦者灭亡的原因：齐国与虎为伴，燕、赵用武不终。

                                          消极假设：     若个别国家能义不赂秦，不派刺客，不误信谣言，不附于秦。

                                          积极假设：     若全体合力抗秦。

                      结论——借古讽今（以六国讽刺北宋错误的外交策略）。

三、背景分析：

          苏洵写《六国论》，虽然根据战国末期若干的史实，论断六国终致覆亡的根本原因，但并非纯粹的与现实无关的史论，而是有所为而作的。因此研读本篇，对于当年的时代背景，就必需首先获得明朗的认识，而这又须从宋初说起。

              溯自宋太祖统一天下以后，实施重文轻武，强干弱枝的政策，影响所及，全国军备废弛，地方兵力薄弱，边境的防务空虚。两传至真宗时，虎视东北的辽，势力强盛，曾大举南侵；结果被逼作澶渊之盟，规定每年贡献给辽大量的白银和丝织品。继传至仁宗时，强悍的夏崛起于西北，对边疆侵扰，宋又须按年把大量的银、绢以及茶叶给夏。──总之，对于辽、夏间歇的凌迫和长期的需索，北宋王朝越来越穷于应付，而国力也逐渐削弱了，情势是严重的。

              苏洵生当真宗、仁宗两代之间，目睹外患日亟，而朝廷却一贯采取屈辱退让的对策，深以为忧。他于是写作本文，借六国割地赂秦，终致覆亡的故事，向执政者提出警惕；希望能够省悟振作，坚持抗战，而免走向危亡。……

四、苏洵其人其文。

（一）大器晚成的苏洵

“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”这是过去在我国民间广泛流传的《三字经》中的一则故事。讲的就是北宋大文学家、《六国论》的作者苏洵青年时代的事。

苏洵年轻时，读书不努力，糊里糊涂地混日子，直到二十七岁方有觉悟，于是发愤学习。学了一年多，自以为差不多了，就去考进士，结果没有考中。这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。

一天，苏洵的书房里忽然不断地向外冒黑烟。家里人都很吃惊，不知出了什么事。走进去一看，只见苏洵正把一叠叠的文稿往火炉里送。原来，他要把自己过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。如此发愤攻读了五、六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。

宋仁宗嘉亻右年间，他带了儿子苏轼、苏辙，不远数千里，从家乡四川来到京师开封。当时翰林学士欧阳修把他的作品二十二篇呈上朝廷，得到极高的评价。宰相韩琦见他文章写得好，上奏皇帝，召试舍人院，苏洵推病不愿应试。后来又任命他为秘书省校书郎。这时他已年过五十岁了。

（二）简介

苏洵，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称"三苏",均被列入"唐宋八大家"。字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读,学业大进。仁宗嘉□元年(1056),他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》、《衡论》、《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。嘉□三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉□五年，任为秘书省校书郎。后与陈州项城（今属河南）县令姚□同修礼书《太常因革礼》。书成不久，即去世，追赠光禄寺丞。

苏洵是有政治抱负的人。他说他作文的主要目的是"言当世之要"，是为了"施之于今"。在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中，他提出了一整套政治革新的主张。他认为,要治理好国家,必须"审势"、"定所尚"。他主张"尚威"，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下人的进取心，使宋王朝振兴。由于苏洵比较了解社会实际，又善于总结历史的经验教训，以古为鉴，因此，他的政论文中尽管不免有迂阔偏颇之论，但不少观点还是切中时弊的。

曾巩说苏洵"颇喜言兵"。苏洵的《权书》10篇、《几策》中的《审敌》篇、《衡论》中的《御将》和《兵制》篇,还有《上韩枢密书》、《制敌》和《上皇帝书》，都论述了军事问题。在著名的《六国论》中，他认为六国破灭，弊在贿秦。实际上是借古讽今，指责宋王朝的屈辱政策。《审敌》更进一步揭露这种贿敌政策的实质是残民。《兵制》提出了改革兵制、恢复武举、信用才将等主张。《权书》系统地研究战略战术问题。在《项籍》中，他指出项籍不能乘胜直捣咸阳的战略错误。他还强调避实击虚、以强攻弱、善用奇兵和疑兵、打速决战、突击取胜等战略战术原则。

苏洵的抒情散文不多,但也不乏优秀的篇章。在《送石昌言使北引》中，他希望出使契丹的友人石昌言不畏强暴,藐视敌人,写得有气势。《张益州画像记》记叙张方平治理益州的事迹，塑造了一个宽政爱民的封建官吏形象。《木假山记》借物抒怀，赞美一种巍然自立、刚直不阿的精神。

苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩的说服力。欧阳修称赞他"博辩宏伟"，"纵横上下,出入驰骤，必造于深微而后止"(《故霸州文安县主簿苏君墓志铭》);曾巩也评论他的文章"指事析理，引物托喻"，"烦能不乱，肆能不流"（《苏明允哀词》），这些说法都是比较中肯的。艺术风格以雄奇为主，而又富于变化。一部分文章又以曲折多变、纡徐宛转见长。苏洵在《上田枢密书》中也自评其文兼得"诗人之优柔，骚人之清深，孟、韩之温淳，迁、固之雄刚，孙、吴之简切"。他的文章语言古朴简劲、凝炼隽永；但有时又能铺陈排比,尤善作形象生动的妙喻,如《仲兄字文甫说》，以风水相激比喻自然成文的一段描写，即是一例。

苏洵论文，见解亦多精辟。他反对浮艳怪涩的时文，提倡学习古文；强调文章要"得乎吾心"，写"胸中之言"；主张文章应"有为而作"，"言必中当世之过"。他还探讨了不同文体的共同要求和不同写法。他特别善于从比较中品评各家散文的风格和艺术特色，例如《上欧阳内翰第一书》对孟子、韩愈和欧阳修文章的评论就很精当。

苏洵作诗不多,擅写五古,质朴苍劲。宋人叶梦得评其诗"精深有味,语不徒发,正类其文"(《石林诗话》)。其《欧阳永叔白兔》、《忆山送人》、《颜书》、《答二任》、《送吴待制中复知潭州二首》等都不失为佳作，但总的成就远逊于散文。

苏洵著作,宋代以多种版本流行,原本大都散佚，今存者有北宋刊《类编增广老苏先生大全文集》残卷。通行本有《四部丛刊》影宋钞本、《嘉□集》15卷。

（三）艺术特点分析

1．  借古讽今，切中时弊。

2．  论点鲜明，论证严密。

3．  语言生动，气势充沛。

六、作文指导

把以上的分析思路逆转，就是苏洵创作这篇文章的过程和思路。我们注意到：他先有一个“言必中当世之弊”的创作夙愿，然后在现实生活中通过对时事的了解，发现了北宋朝廷贿赂辽、西夏之弊，根据他丰富的文史知识积累，他知道先秦六国的灭亡的原因有很多，其中之一，就有他们不能团结御秦，部分国家贿赂秦国，暂得苟安，终至全部灭亡；苏洵同时认识到北宋的这种外交策略也是在使国家积弱积贫，必会导致灭亡的结局，强烈的责任意识使他愤而为文，作此《六国论》。他的论述，他结构清晰、论证有力、语言流畅，其实充沛，较有说服力。

其实，大多数的文章，都是这样一个为文过程，我们的作文也应该是这样的。请大家在以后的作文中注意体会。

七、练习订正

订正课后题、质量检测、优化设计。（略）

八、补充练习及答案。

（一）基础知识及其运用
   （1）、字词

1.注释下列多义词

2.选出"殆"字意义相同的两项（ ）

A知己知彼，百战不殆

B凡永嘉山水，游历殆遍

C进退不由，殆例送死

D郦元之所见，殆与予同

3.指出下列各句中的通假字，并写出通哪个字

①暴秦之欲无厌

②使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出

③而境界危恶，层见错出

④辞决而行

⑤以至晋鄙军之日北乡自刭

⑥秦有余力而制其弊

⑦至舍，四支僵劲不能动

⑧同舍生皆被绮绣

⑨独不怜公子姊邪

⑩可得闻与

4.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（ ）

①思厥先祖父

②不知将军宽之至此也

③问渠哪得清如许，为有源头活水来

④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流

⑤而犹有可以不赂而胜之之势

⑥以赂秦之地封天下之谋臣

A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤

（2）、语言运用
    1.补出下列各句中省略的内容

①（ ）与嬴而不助五国也

②较秦（ ）之所得，与战胜而得者

③公为我呼（ ）入，吾得兄事之

④竖子不足与（）谋

⑤庄暴见孟子，（）曰："暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。"（）曰："好乐何如？"

2.对下列各句从句式特点上分类正确的是（ ）

①句读之不知

②唯弈秋之为听

③蚓无爪牙之利，筋骨之强

④皆不可限以时月

⑤居庙堂之高，则忧其民

⑥其势弱于秦

⑦唯利是图

⑧吞舟是漏

A①②③/④⑥/⑤⑦⑧

B①②③⑤/④⑥/⑦⑧

C①②⑦⑧/③⑤/④⑥

D①②⑦⑧/③④⑤⑥

3.选出下面两句译文正确的项

①为国者无使为积威之所劫哉（）

A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！

B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！

C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！

D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！

②秦人食之不得下咽也（）

A秦国人想吞掉六国也吞不下去

B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉

C秦国人吃饭也不能咽下去

D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去

（二）阅读思考
    阅读苏辙《六国论》中的一段，回答后面的问题

尝读六国世家，窃怪天下诸侯，以①五倍之①地，十倍之众，发愤西向，以②攻山西千里之秦，而①不免于灭亡。常为之②深思熟虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而②见利之浅，且不知天下之势。

1.根据标号解释文言虚词的用法

以① 以② 而①

而② 之① 之②

2.对加黑词语解说不正确的项是（ ）

A"怪"是形容词的意动用法。

B"西向"意即"向西"，指抗秦。

C"千里"作"秦"的定语，意指秦国幅员辽阔，实力雄厚。

D"世家"指司马迁的《史记》中诸侯的传记。

3.选出"以为必有可以自安之计"一句译文正确的项（）

A认为一定可以有自我安定的办法。

B认为一定会有能够用来保全自己的办法。

C认为一定有可以使自己安全的办法。

D认为一定有办法使自己的国家保全下来。

4.苏辙认为六国灭亡的原因是：

5.苏洵认为六国灭亡的原因是：

答案：

（一）基础知识及其运用

（1）

1.①坚持到底；最终；整，从始至终；始终；死

②疏远；距离远；长久，深运；远离；远方的人

③爱惜，珍惜；吝惜；吝惜，舍不得；爱护

④招致；邀请；速度快

2.BC（都是"几乎，近于"的意思）

3.①"厌"通"餍"②"蚤"通"早"③"见"通"现"④"决"通"诀"⑤"乡"通"向"

⑥"弊"通"敝"⑦"支"通"肢"⑧"被"通"披"⑨"邪"通"耶"⑩"与"通"欤"

4.C

（2）

1.①齐②接受各国贿赂③之（张良）④之（项羽）⑤暴，暴

2.C 3.①C②D

（二）阅读思考

1.凭借；来；却；而且；的；他们（代诸侯各国）

2.C 3.B

4.诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误。

5.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

九、结构分析图