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己亥杂诗教学反思

语文教学计划

一、班级概况:

本班有学生50,其中男生32人,女生18人。大部分学生品质是不错的,都具有积极向上的品质,但有部分学生因为家长不在身边或是家长工作繁忙,没有时间辅导和督促孩子,导致学生学习习惯较差,对学习缺乏一种热情,特别在阅读习作方面存在畏难情绪。本学期,针对本班学生实际情况,将有的放矢地培养学生的学习兴趣和习惯。

二、教材分析:

本册教材在内容的安排上为突出重点,加强整合,继续按专题组织单元,每个单元包含导语、课例、诗词诵读和语文乐园四个部分。本册教材共25篇课文,共八组,单元主题依次是:成长的快乐、革命情怀、梦想与追求、观察与发现、艺术魅力、美丽的家园、智慧和勇气。其中“梦想与追求”是一个特色单元。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材安排会认的字44个,要求会写213个字。高年级学生已经具备了较强的独立识字能力,教学中,教师只要就难写的字、易混淆的字形作重点指导,其它放手让学生自己完成。在写字教学中,在强调写字质量的同时,适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。在阅读教学中重视朗读、默读的指导,活用各种读法。在理解课文时,注重整体把握,使学生养成从整体的角度去考虑问题的习惯,学会从上下文的联系中找到解决问题的线索,从而对文章进行正确、全面、深层次的理解。在阅读教学中还要关注文章的表达方法,如结合课后的“理解运用”引导学生领悟表达方法;结合精彩语段,引导学生发现表达特点;依托“语文乐园”,引导学生梳理表达规律。另外,教学中还要重视多方积累语言,鼓励学生学以致用。

3、古诗诵读教学

以诵读为主,在诵读中领悟内容,体会意境,体验情感,在诵读中品析语言,积累语言。

4、口语交际教学

注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专。题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,根据教材安排给予一定指导,但不拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施:

 1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
  2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的一刀切的做法。
  3.上课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的导学案。

4、课前明确预习要求,指导学生有目的、有步骤地进行预习,培养其收集资料、辨析信息的能力。
  4.授课过程中,彻底改变了传统的满堂灌的做法,始终以学生为学习主体,并采取边扶边放的策略,逐步培养学生的自学能力,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果引导学生改变学习方式,以提高学习效率,培养学习能力。
  5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
  6.认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

7、继续督促学生养成阅读习惯。采取大声读、填写阅读卡、定期开读书会、亲子读、师生读等方式检查阅读效果,帮助养成阅读习惯。
  8.平时注重向别的老师学习,积极参加集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

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来源:中国哲士网

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