王 湾

一、教学目标

1、了解古代诗歌的一般主题。

2、品味语言，感悟诗歌的内容，体会诗人的感情，了解诗人感情的表达方式。

3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。

二、教学重点难点

重点：品味语言，感悟诗歌的内容。

难点：体会诗人的感情，了解诗人感情的表达方式。

三、教学过程

（一）导入新课

同学们，刚才我们学习的曹操的《观沧海》是写伟大宏阔气度和伟大志向的大篇，那么下面我们来学习一首王湾的一首反映儿女情长的小诗《次北固山下》。抒写抒写乡愁别绪也是古代诗歌中的一大主题。

（二）整体感知。朗读全诗，找出最直接最能表达诗人感情的一句诗歌。

明确：乡书何处达?

(三)围绕“乡书何处达”所表达的思乡之情，感悟诗歌前三联的内容，找出各句诗的“句眼”，了解诗歌中感情的表达方式。

1、客路青山外，行舟绿水前。

内容：交代诗人在船上，点明自己是旅游在外，规定了全诗的情调氛围。

句眼：路 舟

表达方式：实物暗示法。为抒发思乡之情作铺垫。

2、潮平两岸阔，风正一帆悬。

内容：描写船上所见之景。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了。船行江中，和风顺风吹来，船帆端端正正地高挂着。

句眼：阔 悬 

表达方式：烘托。“阔”和“悬”表明的开阔和高远烘托思乡的深。

3、海日生残夜，江春入旧年。

内容：当残夜还没消退的时候，一轮红日从海上冉冉升起。旧年还没完全逝去，江上已渐渐露出春色。即写景又点明时令。

句眼：残 旧

表达方式：感情通过时令推移，暗含归家的急切。

（四）研读尾联，掌握尾联在全诗中的作用

乡书何处达？归雁洛阳边。

诗人由眼前的景色，想到借雁足来传递家书，直接表达思乡之情。

“乡”呼应了首联的“路”，“归”呼应了首联的“舟”

四句之间相为因果，层层铺垫，浑然一体。

四、板书设计

              首联：路  舟      实物暗示

乡书何处达？  颔联：阔  悬      烘托

              颈联：残   旧      

              尾联：乡   归       直抒胸臆

五、课堂小结

诗人王湾的这首诗歌接停泊在北固山下的所见，抒发对故乡的思念，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受。

六、课后作业

发挥想象力，在诗歌的内容的基础上把诗歌写成散文形式，字数不限。