高中语文第一册第一单元质量检测试题

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高中语文第一册第一单元质量检测试题

一、选择题（30分，每小题3分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（　　）A、挥斥方遒（jiú）　翡翠（cuì）　几瓣（bàn）　　油腻（nì）B、发酵（xiào）　寂寞（jì）　　山峦（luán）　青荇（xìng）C、彳（xíng）亍　浪遏（è）飞舟　溶解（róng）　溘（kè）死D、蔚蓝（wèi）　侵蚀（shí）　　诅咒（zhòu）　踟蹰（chú）2、《沁园春　长沙》这首词中有两个词语贯穿全词两条主线，这两个词语是（　　）A、看　问　　　B、问　记　　C、看　忆　　D、怅　记3、下列句子的横线上依次应填入的词语与句意最贴切的一组是（　　）（1）如果青蛙耐不住　　　，又算死水叫出了歌声。（2）眼里　　　一道鞭影，它抬起头望望前面。（3）波光里的　　　，在我的心头荡漾。（4）满载一船星辉，在星辉　　　里放歌。A、冷清　晃过　彩影　烂漫　　　B、寂寞　晃过　艳影　烂漫
C、寂寞　飘来　艳影　斑斓　　　D、冷清　飘来　彩影　斑斓
4、下列诗句朗读停顿处理错误的一项是（　　）A、看/万山/红遍，层林/尽染　　　　B、软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇C、轻轻的我/走了，正如/我轻轻的来；我轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。D、再见吧，自由奔放的/大海！这是/你最后一次/在我的眼前，翻滚着/蔚蓝色的/波浪，和闪耀着/娇美的/容光。5、对下列句子修辞手法说明错误的一项是（　　）（1）我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响（2）夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥（3）为什么我的眼是里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（4）波光里的艳影，是夕阳中的新娘。A、反复　拟人　设问　借代　　　B、反复　拟人　设问　比喻C、排比　拟人　反问　暗喻　　　D、排比　比喻　设问　借喻6、下列句子中加点的成语运用不当的一项是（）A、青年学生风华正茂，应当树立远大的革命理想。B、他说话风趣幽默，经常说得大家贻笑大方。C、这位同志学识渊博，能力很强，处理这类问题当然是游刃有余的。D、我们学习马列主义要掌握精神实质，不能生吞活剥照抄照搬的。7、下列横线上依次所填的词语，最恰当的一项是（3分）有人将　　　喻为“浑然无迹的明珠”，将　　　比作“精心结构的建筑”，将　　　看成“行云流水”。应当说，这些比喻是贴切的。A、散文、小说、诗歌　　　　B、小说、散文、诗歌C、诗歌、小说、散文　　　　D、小说、诗歌、散文阅读下面一首新诗，完成 8— 10题断章（卞之琳）你在桥上看风景，/ 看风景的人在楼上看你。// 明月装饰了你的窗子/ 你装饰了别人的梦。8、对这首诗的赏析，不当的一项是 A、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气，才更生动．B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位．C、全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。D．在“楼上人”的眼里．“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来．9．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是 A．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理．C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。　　10．下列有关文学常识的表述错误的一项是：A．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。Ｂ．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。它始于唐，盛于宋。Ｃ．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调；《沁园春·长沙》是中调。Ｄ．“沁园春”是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。二、(40分) 阅读下面的文字，完成文后的题目。(一)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
11、对这段词内容的解说不正确的一项是（）(3分)A、头两句都省略了介词。应是“独六于寒秋，湘江向北去”。B、“万山”的“万”是概数，极言山多，“遍”、“尽”也是如此。C、“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸边的水浅。D、“怅寥廓”写出因宇宙广阔引发的深沉而激昂慷慨的思绪。12、对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是（）(3分)A、触景生情，见物起兴，诗人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，感慨万千，才发出气壮山河的一问。B、“怅”紧承“看”而来，“问”由“怅”而发。C、这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出诗人对大自然的热爱和人定胜天的思想。D、“大地”和“沉浮”一语双关，它包容着自然界、民族、国家等在丰富的内涵，实质上诗人已提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。13、“翔”字运用了什么修辞手法，有什么作用？(4分) 答： (二)我打东南走过/ 那等在季节里的容颜如莲花的开落// 东风不来，三月的柳絮不飞/ 你的心如小小的寂寞的城/ 恰若青石的街道向晚/ 跫音不响，三月的春帷不揭/ 你的心是小小的窗扉紧掩// 我达达的马蹄是美丽的错误/ 我不是归人，是个过客
14、“你”是一个怎样的人？(3分)答： 15、诗中“青石的街道向晚”是用来比喻什么的？(3分)答： 16、“美丽的错误”有什么含义？(3分)答： 17、《致橡树》这首诗表达了新时代怎样的爱情观？(3分) 答： (三)阅读下面的文字，完成18——22题．（18分）诗要抒情言志（节选）沈国铨等正是情感的激荡，推动诗人进入创作过程。诗人没有激情，便写不出感人的诗篇。古人说：“情动于中则形于言。”诗歌的这一创作规律，说明了诗歌的特点，首先在于集中、强烈地抒发感情。历来的诗人、文艺理论家，一致肯定诗歌的这个主要品格。别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素，没有情感就没有诗人，也就没有诗。”淳沫若说：“诗是强烈的情感之录音”，“诗的本质专在抒情。抒情的文字便不采诗形，也不失为其诗”。我国唐代诗人白居易将诗的特征概括为八个字：“诗者：根情，苗言，华声，实义。”他把情归为诗之根。诗不但要抒情，而且贵吐真情。明人薛瑄在《读书录》中说：“诗文出于真情则工，昔人所谓出于肺腑者也。”诗来不得虚情假意。矫揉造作，无病呻吟，是诗之大忌。明人李贽从司马迁的“发愤著书”说，生发出如下的慨叹：“古之贤圣，不愤则不作矣。不愤而作，譬为不寒而颤，不病而呻吟也，虽作何观乎？” 说诗的本职专在抒情，并不意味着情感是诗的惟一的内容，诗还应当有思想。中国古典诗歌理论很早就提出了“诗言志”。汉《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”“志”是指情意与怀抱，按我们现在的理解，言志，是既要抒情，又要表达思想。别林斯基说：“要想诗句成为诗的，不但只有圆熟和铿锵的音调不够，只有情感也是不够的，还必须有思想，正是思想构成了一切诗的真实的内容。”当然，诗的思想不能是抽象的概念。如果诗以抽象的概念为内容，那么诗人只需凭思辨的头脑，从理念出发，就可以作诗了。诗的思想，是诗人对生活与斗争的观察、体验，从中孕育、发掘出来的独创的见解和认识，是同诗人的热情融合在一起的，可以激起人们情感共鸣的真理。18、第一段引用别林斯基、淳沫若、白居易的话，目的是论证什么观点？（3分）答： 19、第二段中明人薛瑄的话的意思是□□□□□。（不超过5个字）（3分）20、第四段中说：“诗的思想不能是抽象的概念”，而应当是：（4分）答：（1）（2） 21、李贽用“不寒而颤，不病而呻吟”比喻什么？有什么作用？（4分）答：比喻□□□□；（不超过4个字）作用是□□□□□□□□□□□□（不超过14个字）22、对文章的赏析，不正确的两项是：（）（4分）A、抒情是诗的根本。B、诗人没有激情，便写不出诗篇。C、言志，既要抒情，又要表达思想。D、诗的格调高低，决定诗所蕴含的思想。E、思想构成一切诗的真实的内容。F、 “虽作何观乎？”这个反问句有力地表达了诗应是发愤之作这个观点。三、填空题(16分)23、恰同学少年，风华正茂；，。，。粪土当年万户侯。(4分)24、，不似春光。胜似春光，。(2分)25、生命诚可贵，。，两者皆可抛。(2分)26、、写出下列诗人的国籍(4分) 穆旦（）泰戈尔（）狄金森（）普希金（） 27、读下面的仿拟诗，填空(4分) 某局近日乱纷纷，群龙无首欲断魂。借问局座何处去？秘书遥指度假村。这首诗是拟朝诗人的七绝《》而作的，它讽刺的现象是。四、语言综合题（14分）28、依照下面加波浪线的句子，在两处横线上各写一个比喻句，要求句式与加波浪线的句子相同，连接顺畅。(6分)在命运的大起大落中，你别无选择，只有抖落一身的疲惫，咬紧牙关，积蓄力量，再次站起。站起来，在惊涛骇浪中站成含笑的礁石；站起来，；站起来，。 29、试模仿匈牙利诗人裴多菲的《我愿意是急流》中的诗句的构思，再造一个新的意象，仿写一段诗。（8分）我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭，/并不使我懊丧……/只要我的爱人，/是青青的常春藤，/沿着我荒凉的额，/亲密地攀援上升。仿写

来源：中国哲士网

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