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我上《五人墓碑记》

唐朝王维的《夷门歌》中对侯赢的描写。”
　　“即使有争议的关云长，在与义兄刘备失散后,为保主公的家属安全才为曹操效力，一旦得知刘备的消息，即挂印封金，千里走单骑，与刘备、张飞等兄弟相会。在其过程中，关云长也是为一个主公效力，而且时时不忘记刘备，后来被孙权擒获宁死不屈，被孙权杀后，后人敬佩其忠义称为‘关帝’。".
　　民族英雄岳飞，精忠报国，抗金事迹世人皆知。虽然被秦桧害死，世人为岳飞立庙封王，四时祭祀，把秦桧夫妇铸成铁像跪在庙前。可见中国人对忠义的崇拜。
　　我们更忘不了许多有关“义”的名言：
　　多行不义必自毙。——《左传•隐公元年》
　　义以生利，利以丰民。——《国语•晋语》
　　见利思义。——《论语•宪问》
　　见得思义。——《论语•季氏》
　　义，志以天下为芬。——《墨子•经说上》：义，就是立志把天下的事作为自己分内的事。
　　非其有而取之，非义也。——《孟子•尽心上》
　　生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子•告子上》
　　先义而后利者荣，先利而后义者辱。——《荀子•荣辱》
　　临难毋苟免。——《礼记•曲礼上》：在灾难与危险面前，不要苟且偷生而失去做人的气节。
　　义之法在正我，不在正人。——董仲舒《春秋繁露•仁义法》
　　义者，心之养也；利者，体之养也。——董仲舒《春秋繁露•身之养重于义》
　　君子义以为质，得义则重，失义则轻， 由义为荣，背义为辱。——陆九渊《与郭邦逸》
　　……………………
　　如此发散思维，既加深了对课文内容的理解，拓展了知识，又活跃了课堂气氛，活跃了思维，更引发学生课外积极探究。我在平时的语文教学中就非常注意对学生进行发散思维的训练。
　　发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
　　美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有：流畅性、灵活性、独创性三个主要特点。
　　流畅性是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在较短时间内发表较多观念，是发散思维的量的指标；灵活性是指思维具有多方指向，触类旁通，随机应变，不受功能固着、定势的约束，因而能产生超常的构思，提出不同凡响的新观念；独创性是指思维具有超乎寻常的新异的成分，因此它更多表证发散思维的本质。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

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来源：中国哲士网

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