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余映潮教《鹤群翔空》

了这几个词语：“悲痛的啼鸣”“引吭高鸣”“为伙伴加油打气”。这些词语把作者情感渲染得人性化，悲壮而崇高，突出了鹤们互相救助，患难与共，生死相依的
真情，把它们生动形象地表现出来。
   师：你的语言表达非常美。好，老师也写了一些发现，简单地和你们交流一下。老师认为文
章中最有表现力度的一个词是“湮没”，“苍鹰湮没在鹤群之中”，它怎样地表现了鹤群的精神！老师还认为全文就像一本微型的连环画，也好像是《动物世界》里面的解说词。老师还联想到，
这一篇文章好像一幕短剧，它有“人物”的出场、演出、退场，有矛盾的产生、激化、平息。老师还发现，这篇文章就好像是一个比喻，它在告诉我们：人啊，没有一帆风顺的旅途。如果要老
师用一句话来评点这篇文章的话，老师会说，这篇文章写的是什么？写的是生活中的波澜。好，老师还给它提点意见，这篇文章用了7次“高空”，翻译过来有点乏味，可不可以用“蓝天”“蔚蓝的天空”来代替一下。还有一个地方我总觉得有点不真实，你看鹤群“最后小如蚊”，已经看不见了，而作者又写它们“加快速度”，这好像有点矛盾，这么遥远的天空，很难发现它们“加
快速度”。好，这是一点质疑。
　　师：好，咱们今天的三句话，实际上应该是这样三句话：
　　速读课文，整体式概括；
　　寻读课文，板块式积累；
　　细读课文，多角度品味。
　　这就叫做“三句话自读法”。当你拿到一篇课文的时候，不妨试一试这样的读法，希望这种
方法对你们今后的学习有用。下课。

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来源：中国哲士网

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