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余映潮教《鹤群翔空》

 我还学到了课文表现的在集体生活中要互帮互助，才能团结一心、共同奋斗的道理。
   师：你的学习成果是有实有虚。非常好。
   生2：我学到了利用连续的比喻来写壮丽景观的方法，比如说文中“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，
似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。”
   师：这是一个多角度的比喻，一个很美的比喻。
   生3：我从文中学到了结尾的方法。“从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。”我觉得在我的作文中可以用这样结尾给读者留下无限的空间和想像。
   师：很好，而且这个结尾与开头是相呼应的，开头是小芝麻粒般黑影出现在眼里，然后又消逝在我们的视野里。好，很好。从写作的方面找到了一点东西了。
   生4：从文章的整体内容和中心来看，我学到了团结合作的集体主义精神。从文章的文体来看，我学会了用抒情散文这种文笔来抒发自己的感情，而且我还掌握了今后在写作中用比喻句、排比
句、拟人多种写作方法，将内心的感受完全地抒发出来。
   师：这些都是表达感情的方式。
   生5：我从文中积累了美丽的比喻句，这些句子让我们的印象真实、细致和逼真，我还学会了文章首尾呼应的写作方法。
   师：文中叙写的句子多么美妙！
   生6：我学到了文中鹤群为友爱而战的勇气，它使我明白一个集体要团结在一起才更具有力量。
 师：战斗的勇气！
   生7：我从文中第14段的“在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”这几句话中学到了该如何描写激烈的场面，
给人身临其境的感觉。
   师：对，从光彩和形状两个方面入手。
   生8：我从文章的14段和15段中“一场鹤与鹰的激战在长空中展开了”“苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无”这两句话中学到了文章应该怎样过渡才自然。
   师：用小段的方式来进行过渡。有深刻的体会！好，再看看老师为你们总结的内容是什么？
下面就把老师送给你们的材料发下去。（放出投影：《鹤群翔空》语言积累卡）
   《鹤群翔空》语言积累卡
   1.字形字音
伫立　飓风　鸿毛　飞飏　漩涡
飕地　拧成　宛如　湮没　剽悍
   2.四字词语
鹤群翔空　清晰可辨　映入眼帘　有生以来　悠然翱翔　无可言喻　啼声悠扬　响彻天空　悠哉
游哉　翱翔高空
直腾高空　冉冉高飞　轻快飞舞　悠悠扬扬  壮观绮丽　美不可言　阵势崩溃　惊恐万分　奋力
搏击　踪影全无
奋力搏击　银光闪烁　莹莹耀眼　壮勇剽悍　寡不敌众　束手无策　凌空疾翔　精疲力竭　引吭
高鸣　无济于事
清澈如洗
   3.近义词组
   ①清晰　清澈　②飞翔　飞飏　飞旋　飞舞　飞转　③迅速　疾速　④飞转　旋转　⑤翱翔　
飞翔　⑥壮丽　绮丽　⑦消逝　消失　⑧飞旋　盘旋　⑨轻盈　轻快　⑩宛如　有如
   4.众多叠词
渐渐　冉冉　静静　莹莹　慢慢
缓缓　紧紧　长长　悠悠扬扬　飘飘摇摇
   5.描写抒情美句
   它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。
   凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右
旋转，直腾高空。
   盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。
   6.写鹤妙喻
   南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
   上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。鹤
群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
   鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。
   鹤群……开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。
   ……敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。
　　师：好，咱们继续细读课文，创造一个句子。天空未留痕迹，鹤群已经飞过。可在你的心中，又留下一些什么呢？请同学们根据自己的阅读发现，从对课文的美词、佳句、精段、画面、情感、手法、技巧、含义、主题……等各个方面的体味中任选一种或一处，用一个句子表达自己的看法，
表达自己的体会，表现自己的欣赏水平。好，开始准备。
   （学生各自按教师的要求准备。有的在书中圈点勾画，有的在笔记本上写句。教师在学生中
间巡视、指导）
   师：时间到了，大家相互交流，大声地讲，先两人之间交流一下。
   （学生同桌之间相互交流）
   师：希望同学们创造很多很多的句子。开始发言。
   生1：我找的是第14自然段“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。”从这一自然段中我找出了几个词语，有“拼命”“奋力”，有“拧成一团”的“拧”“迅速”，这几个词表现了鹤群的团结和想尽力同苍鹰搏击救出它自己的伙伴。
   师：为了救同伴而拼命。他是从词语的角度去发现的。
   生2：我想说的是第24自然段：“缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。”我认为一般来说，这句话好像给人感觉是前后矛盾，但这恰恰是作者的精妙之处。鹤试翼高飞，鹤鹰之战中鹤群的团结一致、互帮互助的高大形象就会给作者和读者留下深刻的印象，这也就含蓄地表达了
作者对鹤群的赞美之情。
   师：这也是写战后的宁静，鹤远远地飞去了。
   生3：我说的是第14自然段：“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。”
我要着重说的是这里的正面描写很好，一个是“拧”，一个是“扑”，“拧”字写出了鹤群的团结。我要着重谈的是这个“扑”字，因为鹤虽然非常的柔弱，它扑近苍鹰本身清楚地意味着什么，但是它们没有一点害怕，没有一个退缩的，而是拼命向前，我看出，这表现出了一种强悍的胆略和血战到底的气派。
   师：说得好，不畏强暴，奋不顾身。你的语言表达非常好。
   生4：在读了本文之后，我体会到作者不仅是在写鹤群的团结，又是在写他们民族的团结，而
且在第3自然段“我们伫立的稻田上空”以及第4自然段“我抬头仰望，脖颈有些酸痛”都写出了
作者为了看鹤群翔空的景象而等待了很久。
   师：对，你的有一句话很有深意，写出了民族的团结，注意这个作者是日本人。他也许就这
一点代表了日本民族的精神，你的发现有独到之处。
   生5：我认为文章中鹤的形态很美，鹤群在空中翱翔的姿态很美，而鹤群的精神更美。
   师：都很美。美集中在鹤群的身上。
   生6：我也发现作者是日本人。日本虽然是个小岛国，但是他们的经济非常发达，这是因为他们的人民都非常团结。读了这篇文章，我认为他们是从自然现象中吸收了很多道理，我们也应该多留心观察生活，从生活中发现一些为人处世的道理。
   师：对，这一篇文章也带有一点以物喻人的味道。
   生7：我从第14自然段的“银光闪烁”看出来，作者在从下方看鹤群与苍鹰打斗时，应该不会看见“银光闪烁”这种形象。古时候有一句话叫做“刀光剑影”，所谓“银光闪烁”应该是从这句话的意思出发来描写，突出鹤群与苍鹰搏斗之激烈的。或许因为战斗太激烈了，所以鹤群里面
有一只后来负了伤。
   师：说得太美了，“银光闪烁”就好像是刀光剑影。你的发现也有独到之处。
   生8：我在第20段和21段发现

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