班别：       姓名：         座号：     得分：

　　第一部分：基础知识积累与运用（30分）

　　一、 看拼音，写字词。（3分）

　　yù             cháo        qū

　　（     ）望    归（    ）  （    ）寒

　　tún           shùn              huǐ

　　（    ）部    （    ）间    烧（    ）

　　二、 用“         “划出带点字的正确读音。（2分）

　　1、我非常厌恶（è   wù）这种态度恶（ è  wù ）劣的蛮不讲理的人。

　　2、这位是安监局派来调（tiáo  diào）查空调（tiáo  diào）伤人事件的技术员。

　　三、比一比，组成词语。（4分）

　　绊（      ）  畅（       ）  限（      ）  济（      ）

　　拌（      ）  肠（       ）  狠（      ）  剂（      ）

　　四、把下面的词语补充完整后依要求写四个课外积累的成语。（5分）

　　（    ）寒取暖   胆大（    ）为    一丝不（    ）

　　不（   ）向上   四面（    ）歌    疲惫不（    ）

　　1、 形容颜色多的成语：

　　2、 形容数量多的成语：

　　五、选择恰当的词语填入句中的括号里。（4分）

　　精通     精明      精练

　　1、扁鹊不仅（       ）医术，而且（        ）过人。

　　只要......就......   即使......也......   因为......所以......

　　2、（      ）没有阳光和泥土。种子（       ）能茁壮成长。

　　3、（     ）有一点时间，这位青年（       ）会来到金鱼缸边看鱼。

　　六、把下面的句子补充完整，并在下面的横线上写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦！（3分）

　　1、              ，春来江水绿如蓝。

　　2、几行红叶树，

　　3、             ，金石为开。

　　4、                ，桃花流水鳜鱼肥。

　　（1分）

　　七、这个学期共有四首古诗要示默写。在这四首古诗中，你最喜欢哪一首呢？把它完整地默写下来。（5分）

　　作者：

　　八、联系课文内容回答。（4分）

　　1、这个学期，我最喜欢的一篇课文是               ，喜欢这篇课文的原因是

　　2、本学期，我班开展了两次语文综合性学习，在                这一专题学习中让我了解了许多大自然的奥秘；在                 这一专题学习中让我对农村生活有了更深的了解。

　　第二部分：阅读积累与运用（30分）

　　一、阅读《尊严》选段，回答问题。（12分）

　　这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóu jié (    )上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。”

　　“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

　　捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāng yìng(    )，现在舒服极了。”说着将食物给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

　　1、 在拼音旁的括号里写上词语。（2分）

　　2、 联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“--”。（1分）

　　顿：①略停  ②处理   ③疲乏   ④忽然    ⑤跺脚

　　活： ①生存   ②在活的状态下  ③生动活泼   ④工作

　　3、 从文中找出下列词语的近义词。（3分）

　　欣赏（       ）  思考（       ）  的确（        ）

　　4、 找出比喻句划上“--”。我也会写类似的比喻句。（2分）

　　5、 当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的：                                           （1分）

　　6、 杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。分别体现在：（2分）

　　杰克逊大叔：

　　小伙子：

　　7、 我读了短文后受到的启发：

　　（1分）

　　二、阅读短文，回答问题。（18分）

　　可贵的沉默

　　铃声响了，开如上课了，我问同学们：“爸爸妈妈知道你生日在哪一天吗？”

　　“知道！”“知道！”孩子们齐声回答。

　　“当然祝贺了！”肯定庆贺的！“

　　“知道的， ‵庆贺的请举手！′ ““刷！”他们都骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。有的忍不住快乐地交谈，什么生日聚会，生日礼物，父母的祝福......

　　看来，孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去（寻访 寻找）（躲藏 蕴藏）在他们心灵深处的、他们自己没（认识 意识）到的极为珍贵的东西。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”我声音不大，但很清晰地问。

　　霎时，教室里很安静。我有意地把问题重复了一遍，教室里依然很安静。

　　他们感到了我的期待。他们低着头，不敢看我，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么□萌生着什么□ 又似乎在忍受着什么□ 是不安□ 还是愧疚□ 我不知道，但是，我很清楚地意识到了孩子们心底最珍贵的东西。

　　1、 从括号内选一个正确的词语画上“√”   （3分）

　　2、 在最后一段的“□”上加上标点符号。（2分）

　　3、 写出下列词的反义词。（2分）

　　神气十足（        ）   左顾右盼（         ）

　　4、 我能写出这篇短文主要内容（3分）

　　5、 我认为“极为珍贵的东西”应该是

　　（2分）

　　6、当同学们回答不出自己父母亲的生日时，他们会想些什么呢？

　　（3分）

　　6、 你知道自己父母亲的生日吗？如果知道，你准备用怎样的方式庆贺呢？（3分）

　　第三部分：习作（40分）

　　一、小练笔：六一儿童节过去了，学校或者我班举行了丰富多彩的活动，我想把这个情景写下来。（100字以内，最好60-80字）（5分）

　　二、习作：（35分）

　　题目：我最喜爱的

　　你最喜爱的是什么呢？是一个人、一件事、一处景物还是一件物品呢？你喜爱的原因是什么，请你用具体的事例写出来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。